26 天鹅的故事教学设计模板

《天鹅的故事》第二课时教案

大观小学周晓碧

设计理念:

“感动”是我读完课文《天鹅的故事》后一直萦绕脑海中的关键词。感动老天鹅的奋不顾身,感动群鹅的团结一致,感动斯杰潘老人的悄悄离开。如何引导学生领悟这份感动?我认为:在师生平等对话的过程中,引导学生通过品词析句,朗读感悟,对话交流的方式,顺应学生初读课文的感受,再现感动场景,对话感动的力量,书写感动话语,可以达到教学目标。

教学目标:

1.凭借课文中的语言材料,通过品词析句,朗读感悟,体会天鹅勇敢奉献和团结拼搏的精神,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,领悟人与动物应该和谐相处的道理。

教学流程

一、回顾故事,引入新课

师:通过昨天的学习,我们已经知道《天鹅的故事》这课主要讲了什么故事?(生回忆)

在这个感人的故事中出现了三次天鹅的叫声。在这三次叫声中,最能感动你们的是哪一次?相机引入第二次叫声天鹅破冰部分的学习。

二尝试阅读,小组交流:

1、师展示自学提示:请你在这两个段落中,用“﹏﹏”画出最能打动你的语句。感动你的字词用“.....”标出,并把你的感受写在字词旁边。然后和同桌交流、朗读,用心读出你的感受。

2、生按要求自主学习(自由朗读,圈画后有感情地和同桌交流、互读。)

三全班交流,教师点拨:

根据学生的汇报交流,教师相机引导学生抓住重点段中的关键词句品读感悟,体会天鹅的勇于奉献和团结合作的精神。

1 “突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次……

引导学生抓住关键词“腾空而起”“石头似的”“重重地”“沉重一击”体会老天鹅的力量之大和破冰的决心。感受句子中两个比喻句的运用恰到好处。

感情朗读,在读中体会老天鹅的勇敢、顽强和勇于奉献。

2 如果你就是其中一只天鹅,亲眼目睹老天鹅用自己的血肉之躯这么无数次扑打冰面,你会怎么想?怎么做?教师相机引导学生快速齐读一群天鹅破冰的场景,感悟天鹅的团结协作精神。重点通过朗读劳动号子来感受一群天鹅破冰的热闹情景。

3 感情朗读,用自己的话诠释天鹅胜利的欢呼。

四总结全文,深化情感:

看着这一群可敬的天鹅,听着这一声声胜利的欢呼,斯杰潘会想些什么呢?

引导生讨论:斯杰潘老人为什么把枪挂在墙上,再也没有动过?五推荐阅读,拓展延伸:

珍爱生命,敬畏生命,其实大自然中的很多动物都具有这样一种勇于奉献、团结拼搏的精神,在危急的关头,它们往往用自己的生命谱写着一首首让人类叹为观止的生命的壮歌,请看《生命的壮歌》中的《“蚁国英雄”》、《生命桥》。请选择你喜欢的一篇阅读,阅读之后,用一句话或者一段话写出自己的感受。

阅读材料:

“蚁国英雄”

有一天,由于游客的不慎,使临河的一片草丛起火了。顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链,开始围向一个小小的丘陵。这时,一位明眼的巴西向导忽然叫道:“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去,可不是,被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草从间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自

己的岗位。一会儿,蚁团冲进了河流里,随着向对岸的滚动,河面上升腾起一层薄薄的烟雾……

生命桥

有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉。几分钟以后,羚羊群分成了两类:老羚羊为一类,年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群,朝年轻羚羊群叫了一声,一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步,突然奔跑着向悬崖对面跳过去,随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去,只是老羚羊跃起的高底要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了:老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧。试跳成功!紧接着,一对对羚羊凌空腾起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。顿时,山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的孤线,那孤线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等地神圣。猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。