7 火星——地球的“孪生兄弟”设计意图｜教案在线预览

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一、复习导入语分类出示词语,读一读:尘暴龙卷风尘暴龙卷风湖泊峡谷湖泊峡谷河床推测推断缺陷孕育河床推测推二、精读课文,学习第三段断缺陷孕1、请同学们默读课文第三段,质疑:火星和地球这对“孪生育火星和地兄弟”有哪些差异之处呢?气象:尘暴(拓:球这对火星的环境与地球相似,地球上的水不但能留下来,而且孕育沙

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所属课文：7 火星——地球的“孪生兄弟”

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2018-04-19 09:44:00

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学校：无锡市花园实验小学

7 火星——地球的“孪生兄弟”设计意图

未知

2018-04-19 09:44:00

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关键词：7 火星——地球的�…设计意图

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一、复习导入语分类

出示词语,读一读:尘暴龙卷风尘暴龙卷风湖泊峡谷湖泊峡谷河床推测推断缺陷孕育河床推测推二、精读课文,学习第三段断缺陷孕1、请同学们默读课文第三段,质疑:火星和地球这对“孪生育

火星和地兄弟”有哪些差异之处呢?气象:尘暴(拓:球这对火星的环境与地球相似,地球上的水不但能留下来,而且孕育沙尘暴、雪暴)龙“孪生兄出了生命,火星上的水原本可能比地球上的还多,为什么没能卷风(拓:飓风、弟”有哪留住呢?用笔划出原因。台风、热带风暴)些差异之2、为什么火星本身的致命缺陷导致了这个结果?致命缺陷是地形地貌:湖泊、处呢?什么?划出句子。峡谷、河床(拓:“火星比地球小得多……裹挟着逃向太空了。”盆地、高原) 3、你认为哪些词比较重要?为什么?近义词:推测、推“小得多”“很快”“足够”“一去不复返”“持续不断”“集体断(拓:推想、推大逃亡”“很快”,解决课后第二(2)题)理)

4、用“因为……所以……”说说火星没能留住水的原因。给“缺陷”

5、本段描写非常形象,用了什么方法?反复朗读,体会这样找近义词。

写的好处。6、齐读第八自然段,你知道了什么?

7、如果地表下真的有生命,它们是什么摸样的?又是怎样生

存的?(想象、交流)

想象地表下真的8、可是,在没有充分的科学根据可以证明之前任何结论都不

能武断,科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟,来不得一丝有生命,它们是什马虎,正如科学家竺可桢所说:“搞科学研究,不能使用‘大

概’、‘也许’这类字眼。”么摸样的?又是三、回归课文,了解表达顺序、方法怎样生存的?(交1、全文是围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心

流)

来写的。谁来说说课文是怎样具体组织安排材料的?先提出

关于本教案的常见问题

Q：7 火星——地球的“孪生兄弟”设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 火星——地球的“孪生兄弟”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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