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关键词：练习5教学设计案例

正文

《练习5》第三课时教学设计

麻田小学何娜教学目标:

1.口语交际:小小辩论会。

2.学写毛笔字。

教学重难点:

语文与生活;口语交际。

教学过程:

一、激趣导入:

1、播放一段辩论录像。画面闪现法庭辩论镜头,国际事件辩论镜头,商务谈判辩论镜头,大、中、小学生辩论场景……

2、揭示话题:在电视节目或日常生活中我们常常可以看到这些辩论的场面。今天我们就来学习辩论,开个“小小辩论会”。(板书:口语交际——小小辩论会)

二、口语交际

1、审题,揭示主旨。

2、了解辩论:彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解,揭示对方的矛盾,以便最后得到正确的认识或共同的意见。大家在电视中可能见过辩论的场面,那我们今天就来实战演习一次。

3、步骤:

1)确定一个辩论的话题。

2)将不同观点的同学分成正反两组,各方进行组内分工,搜集

资料,组织语言,小组合作。

3)推选一个小主持人,主持人宣读辩论流程,控制辩论会的进程,但不参与辩论。

4)辩论时,正反双方要注意倾听别人的发言,及时补充或反驳,同时注意说话文明,尊重他人。

三、开始辩论。

1、学生上台演练

立论自由辩论总结陈词

2、其他同学评价辩论的情况。

3、评选最佳辩手。

四、总结。

1、在辩论主题观点上,我发现有更多的同学倾向于小学生上网利大于弊,这是老师意料之中的事,网络是个新鲜事物,你们对新生事物充满了好奇,充满了诱惑,理所当然有这么的同学支持利大于弊这方。电脑也给我们带来了诸多的方便,比如语文课经常要同学们查一些相关的资料,但一定要把握好自己,正确的上网是有益的。

2、电脑的负面影响也很大,对你们来说,上网玩游戏可比去网上查资料感兴趣的多,查三分中资料,玩两个小时的游戏属实正常。电脑游戏像一种瘟疫侵蚀我们身心健康。尤其学习不太好的同学,受到家长和老师的批评较多,在学习找不到快乐和自信,却对游戏中的升级充满了挑战,你的级别越高,只不过是玩多了而已。“百步穿杨”,“卖油翁”都说明练得熟练,下得够功夫大。不一样的是人家练的是

一门技术,为此得到人们的称赞,而你却是虚拟的游戏,得到的是家长的训斥和老师的批评教育,同学们的鄙视。浪费了时间,耗费了精力,自然会分心,影响你的学习,耽误你的前程。

3、上网不如和同学一起玩,即建立了友谊有能自由活动,而长时间坐在电脑前,既不利用孩子长身体,也容易得近视眼,以后,好多大学都因为眼睛近视而不能进去。

总之,我们要争取让看待网络。去其糟粕,取其精华。这次辩论会大家津津乐道,说出了自己的想法,辩论会有助于议论文的写作拓宽思路,这样的辩论会对将来有帮助,不仅锻炼口述能力,而且我们还可以在辩论会上讨论观点互相交流共同进步。

五、学写毛笔字

1、学习写法。

“屋”字:“尸”字头起笔横折位置上一些,折面稍短些,主笔竖撇要舒展,收笔位置要在左下角。在书写里面的“至”字时,注意起笔横画的位置,以使整个字外面和里面两部分紧凑。

“眉”字:写法大体上与“屋”差不多,在书写里面的“目”字时,注意第一笔竖画的起笔位置,以使整个字外面和里面两部分紧凑。

2.练习。

3.反馈。

资料摘要

练习5教学设计案例

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