1 秋天向我们微笑第二课时教学设计

秋天向我们微笑

教材分析:

《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动,黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写,向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快,表达了作者对秋天的喜爱之情。这首诗语言优美,充满童趣,作者主要运用了拟人的手法,通过描写景物的香味、情态、声响、颜色,动物的欢歌,孩子们的行为,让读者领略了秋天的欢快明丽,对大自然的热爱之情油然而生。

学习目标:

1.自主识字,联系上下文和生活实际,理解“烦恼”“觅、食”等词的意思。

2.品味词句,了解秋天的特点,感受秋天的美丽。 3.有感情地朗读课文、背诵课文。

教学重点:

1.品味诗句,了解秋天的特点,感悟“微笑”的内涵。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。

教学准备:

教师:生字词卡片、多媒体课件。

学生:观察秋天,收集相关资料。

教学过程:

一、创境导入,审题质疑

情景激趣。出示反映秋天的图片,配以轻音乐伴奏下的画外音,初步感知秋景,激发孩子们对秋天的热爱。

1.同学们,秋天到了,你在郊外看到了哪些变化?感觉如何?(学生畅所欲言)是啊,大家都很喜欢秋天,秋天也爱着我们。瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。

2.板题:秋天向我们微笑

(1)指导朗读,你认为题目应该怎样读?试着读一读。

(2)读了课题,你能提出哪些问题? [预设:秋天微笑着向我们走来,它给我们带来了什么?为什么说秋天向我们微笑?]

二、自读课文,感知大意

1.自由读课文,要求:按自己喜欢的方式自由读课文,圈画生字新词,借助拼音认识生字,注意读准字音,读通句子,遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。

2.教师巡视,发现学生在阅读过程中的障碍,并及时在黑板上板书。酿造衔入高梁照耀觅食珍藏。

3.解决字词类阅读障碍。

(1)出示生字、新词卡片,采用指名读、抢读、轮读的方式,检查学生对生字新词的认读情况。嚷”“缨”“粱”“酿”等字,要注意引导学生探究记字、、、形的方法,交流把字写美观的策略。注意“袄”是“衤”旁,“粱”不要少写了点,“酿”不要少写了横。“衔”与“街”的区别。

(2)说说有哪些字难记难写?你准备怎样记住它?请小老师介绍好的记忆生字的方法。

(3)理解词语:通过读课文,你理解了哪些词语的意思?用你喜欢的词语说一句话。(多指名说)

4.指名分节读课文,注意读出诗的节奏。

5.默读课文,想一想:

(1)课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦?其它的诗节呢?

(1)课文每一小节分别写了秋天的什么景象?是怎样具体描述的?

(2)试着说说课文的主要内容。差生回答,中等生补充,优生评判。三、熟读课文,初步感悟

1.熟读课文,把自己喜欢的段落多读几遍,读出感情。

2.把你喜欢的词语抄写下来。

第二课时

一、设疑自探

(一)温故导入,明确问题温故导入

1.说说课文主要写了什么?

2.回顾上节课所提出的主要问题:秋天微笑着向我们走来,它给我们带来了什么?为什么说秋天向我们微笑?提示引路,

(二)提示引路,自主探究

1.请同学们带着这两个问题,用自己喜欢的方式读课文,边读边思考,并把自己的体会批注在旁边空白处。

2.教师巡视,点拨。要特别关注学困生的学情。

二、解疑合探

(一)汇报第一个问题:师:微笑着向我们走来的秋天,给我们带来了什么?谁来谈一谈。(相机板书:桂子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘落……) 1.体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。

(1)指名朗读第一节。

(2)说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什么?(“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点;“涂掉”指去除了夏日的暑气。或理解为:天气变凉

爽了)

(3)指导朗读:你认为这节内容该怎么读?为什么?指名读,评价,再读。2.感受秋天的丰收景象。

(1)指名朗读 2.3 小节;从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红着脸儿”这些词,你体会到了什么?(作者用拟人的手法,通过颜色的变化来表现它们的成熟,充满了童趣。)也可让学生做动作来理解。

(2)读了这两句诗,你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面?引导学生先观察课文图画,然后让学生闭上眼睛想象苹果“穿红袄” 、葡萄“披紫袍” 、玉米“举着红缨” 、高粱“红着脸儿”的情景,进一步体会有感情的朗读,秋天的丰收景象。

(3)指导朗读,注意读出丰收的喜悦。

3.感受动物的欢乐。

(1)指名朗读第四小节。从“快乐的音符”“衔入”这些词语中你体会到了什么?、(“快活的音符”既运用了比喻,又运用了拟人的修辞手法,生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。“音符” 指我们听到的声音。)

4.感受黄叶飘落的情景。

(1)指名朗读 5.6 小节;读了这几句诗,你仿佛看到了什么?黄叶飘飘洒洒,它好像还在说些什么?

(2)从“悄悄地珍藏”这个词语中你体会到了什么?(引导学生品味“珍藏”一词,感受孩子们对黄叶的喜爱蕴涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。末句“秋天永远会向我们微笑”点题,诗意地表达了孩子们对秋天的喜爱之情。) (3)指导感情朗读。指名读,评价,再读。小结:通过朗读课文,我们感受到了秋天的美丽。课文题目说秋天微笑着向我们走来,为什么这样说呢?

(二)汇报第二个问题:

1.小组交流:你认为“微笑”是什么意思?你是从哪些句子中感受到的?

2.除了诗中介绍的礼物外,你还知道哪些礼物也是秋天送来的?(鼓励学生尽量多说)

3.品读诗句,感悟秋天的美。

过渡:秋天是这样美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会美丽迷人的秋天吧!

1.引导学生在优美的轻音乐中,有感情的朗读全文。

2.背诵课文。(如果时间有限,课上只让学生背诵自己最喜欢的诗句或段落。)读写结合,

(三)读写结合,提升认识

1.请同学们试着吟一首诗,或者写几句话,来表达自己对秋天的赞美之情。

2.引导学生在练习本上写话,然后交流。

三、质疑再探

1.想一想,课前提出的两个问题弄明白了吗?

2.快速阅读课文,看还有没有其它的疑问?引导学生自主解疑。

问题预设:有哪些赞美秋天景色的诗句和词语?(停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花;可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。……

四、运用拓展

1.自编题:你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容?引导学生自编题。(自编题建议:希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题)

2.组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情,收集典型测试题。

3.在班级交流典型测试题,引导学生评价;教师结合年段学习目标及课文的学习目标,适当补充检测题。老师补充习题:摘抄描写秋景的文章读一读、背一背。

板书设计:

秋天向我们微笑

秋天(带来了)

桂子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘落

秋色迷人惹人喜爱