16 草原PPT及课堂实录内容

16 草原

(第二课时)

全椒县古城小学胡业姐

教材分析:

本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞,热情好客。全文共有5个自然段,可分为两个部分。第一部分(第一自然段),写草原的乐趣。第二部分(第二至第五自然段),写访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族主人的热情欢迎与款待。这部分又可分为三层。第一层(第二自然段),写蒙古族主人到几十里外欢迎远客。第二层(第三四自然段),具体写蒙古人民的热情好客。第三层(第五自然段),写活动结束,大家依依惜别。

本课语言通俗易懂,对场面的描写富有激情,细腻贴切,把民族互助的真情融入其中,给人以身临其境的感受,令人回味无穷。

教学目标:

1.能有感情地朗读课文,感受草原的自然美和人情美。体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。

2.联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

教学重点:

1.读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育,培养学生爱美的情趣。

2.品味、积累课文中优美的语言。

教学难点:

联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

课前准备:

1.歌曲《爱我中华》。

2.下载草原风光和民族风情的图片,制作课件。

教学过程:

一、复习导入,重温风光美

上节课我们学习《草原》第一部分,观赏了草原的美丽风光。现在我们再次跟着大屏幕来回顾一下草原的美景。同学们可以跟着读或者背诵。(课件出示草原风光图片)。

二、初入草原,感受洒脱之美

过渡:看来,草原风光的确给同学们留下了深刻的印象。其实,让老舍先生感动的,不仅仅是草原风光,那里的人们热情好客,也给老舍先生留下了更为深刻的印象。

让我们再一次乘坐老舍爷爷的汽车一起去陈巴尔虎旗,看看那里的主人迎接客人的热闹场面吧!

师:汽车在辽阔的大草原上行驶可跟在城市里不一样,给人什么样的感觉呢?同学们赶快默读第二自然段的前五句,找出这个词。(洒脱)

1.“洒脱”是什么意思啊?(就是无拘无束,自由自在)

2. 那在城市行车能洒脱吗?

(不能,我们这儿人多、车多、路窄,没有草原那么辽阔。)

师:是呀,我们在马路上可不能像在草原上行车那么洒脱,否则

那可就违反交通规则了。

三、品读课文,体会人情美。

过渡:草原的美景,令人陶醉;行车的洒脱,令人向往;而草原的民族风情,更是令人难忘。让我们跟老舍先生一道,走进蒙古包,去会会蒙古同胞们。

1. 请快速浏览课文的2---5段,思考:每一段分别描写了什么场面?试着用最简短的词语总结出来。(相机板书:迎接、相见、款待、联欢、话别)

2. 试试看,在它们前面分别加上一个含有“情”的修饰词,就能让人们更深切的感受到草原人民的热情好客。(课件出示热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别)

过渡:汽车继续前行,或许见到的景色也不一样了。那么作者见到的景色有什么不同呢?同学们接着读下面的四句话,看一看初入草原和走了许久见到的景色有什么不同?

3. 谁来说说初入草原看到了什么?(初入草原……忽飞忽落的小鸟。这句话说明草原很寂静)

4. 走了许久,又看到了什么?

出示:走了许久,远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!

(1)同学们注意了,“河”字前面有一个破折号,你知道起什么作用吗?(解释说明)那么“河”后面还有一个感叹号,又起什么作用呢?(看到了河,快到了,心情很愉快;而且汽车走到现在才看到一条河,感到很惊奇,所以用感叹号)

师:同学们,河在草原上是非常重要的,有了河才会有人们,才会有牲畜,那么作者看到了河就会觉得快到了,觉得很高兴。而且这

是一条怎样的河啊?(迂回的明如玻璃的带子)

(2)“迂回”是什么意思?“明如玻璃的带子”又说明了什么?

5. 那么后面的“快了,快到了”应该怎么读?

师:快了,快到了,快见到热情好客的蒙古族人民了。下面请同学们读一读这一段的最后几句话,看看哪些语句最能体现蒙古族同胞的热情好客?(学生说语句,谈感受)

出示:忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。

(1)“各色的衣裳”“襟飘带舞”,多美呀!美得像天上的(彩虹)

(2)从“疾驰”和“飞”这两个词,我们可以看出什么?速度越快,越能体现出他们的--------

师:一个贴切的比喻、一个准确的动词,就生动形象地把主人迎接客人的热闹场面再现了出来。老舍爷爷真不愧是语言大师啊!

(3)还可以从哪些语句中看出蒙古族同胞的热情好客呢?(“几十里外”、“欢呼着,飞驰着,在汽车的前面与左右引路。”

6.好了,同学们,谁能够有感情地把”迎客”部分再读一下?

过渡:欢呼着,飞驰着,他们要把客人迎到哪儿去呀?(他们的家)

老舍爷爷一行在蒙古族同胞的引领下,很快来到了蒙古包外,见到了早已在蒙古包外等待的主人了。

7.主客见面时心情怎样,你是从哪些词语中体会出来的?

学生即兴表演,教师随机采访:刚才你们说了些什么?你们听得懂蒙古语吗?如果听不懂,你知道他们在说什么吗?

对呀,就像作者说的那样:语言不同,心却是相通的,大家都有一个共同的心愿,那就是民族团结互助。

谁愿意把这饱含深情的句子再读一遍?

8.客人们来到了家里,主人们拿出些什么款待远方的来客?

除了吃的、喝的,主客们在一起还做了什么?

出示课件:联欢的项目有些什么呢?

说明:这些都是蒙古人最喜爱的传统项目,是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。

从这些场景中,我们再一次感到了主人的热情好客,宾主无拘无束,其乐融融。

这样热闹的场面,让你想到了你见过的哪些场面?(过节,一家团圆)。是啊,此时,蒙汉两族人民多像一个和睦的大家庭啊!

9.出示课件:背景为夕阳西下的草原

师导:太阳已经慢慢偏西,金色的阳光洒满广阔无边的碧绿的草原,再美好的相聚,也终有分别的时刻,此时的宾主双方站在蒙古包外,望着那一望无际的草原,充满热情的手握了又握,载满祝福的话说了又说……那可真是:──依依不舍,难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)。

面对此情此景,作者发出了怎样的感慨──(课件出示:)“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”你对这句话的理解。

四、课堂拓展

1.相聚是短暂的,但我们结下的友谊却是长久的。愿我们蒙汉人民情同手足,愿我们五十六个民族亲如一家。其实,不仅蒙古族与汉族两族人民感情深厚,全国五十六个民族也一样团结互助,感情深厚.

(播放《美丽的草原我的家》),会唱的同学跟着唱。

2.学了这篇课文,我们不禁要感谢草原,因为是它养育了那些淳朴热情的人民。我们要感谢老舍先生,是他给我们带来了这篇意境优美,情深意浓的文章。其实,老舍先生的名作很多,希望同学们课后有时间读一读。

五、布置作业

1.抄写课文中优美的句子。

2.背诵课文第一、二自然段。

板书设计:

风光美

草原蒙汉情深

人情美

教学反思: