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教学内容:古诗两首——《赠汪伦》教学目标:1、重点理解词语“乘舟”、“将欲行”、“忽闻“、”不及“。2、正确、流利地地朗读古诗,背诵古诗。3、理解诗句意思,想象古诗所描绘的画面,感悟诗情。4、对比李白的另一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,感受古诗的绝美意境,对古诗产生喜爱之情。教学重难点:1、理解
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23 古诗两首教学实录及点评
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关键词：23 古诗两首教学实录及点评
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教学内容:古诗两首——《赠汪伦》
教学目标:1、重点理解词语“乘舟”、“将欲行”、“忽闻“、”不及“。
2、正确、流利地地朗读古诗,背诵古诗。
3、理解诗句意思,想象古诗所描绘的画面,感悟诗情。
4、对比李白的另一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,感受古诗的绝美意境,对古诗产生喜爱之情。
教学重难点:1、理解诗的大意,想象古诗所描绘的画面,感悟诗情。
2、抓“忽闻“一词,品感人之点,晓”踏歌“一词,明送别方式之独特,抓”不及“一词,悟情感之深。
教学准备:课件,学习提示单。
教学设计:课前游戏:古诗接力游戏
一、导入
1、谈话:同学们,刚才我们一起做了个古诗接力的游戏,你有什么感受?生畅谈:很美,好玩,简单、、、、、师:你们说得很对,诗,永远是美妙的代名词,我们中国是一个诗的国度,华夏悠悠五千年的历史长河里,诞生的那无数脍炙人口的优秀诗篇,琅琅上口,韵味无穷。接下来,老师给你们讲一个与古诗有关的故事《十里桃花,万家酒店》。
2、故事导入,揭示课题,并板书。
二、初读古诗,整体感悟。
1、生自由朗读全诗,理解“赠“的含义,并解题。
2、生小组内自由朗读全诗,理解古诗大意。(小组合作)
3、让小组代表进行汇报。用讲故事的方式说说全诗意思。
三、细读古诗,理解感悟。
1、齐读古诗,说整体感受。
围绕“情深“进行引导。
2、再读古诗,悟诗情。
(1)抽生读诗的后一句:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(2)生再齐读全诗,悟深情。
(3)学生自由朗读,谈发现。
抓“将欲行“,”忽闻”,品惊喜之情。
知“踏歌”一词,明送别方式之独特。
(4)生大胆想象,畅所欲言。
(5)读千古名句,品友情之深。
抓“千尺“,”不及“品友情之深。
(体会夸张在古诗中的运用——将情感渲染到极致!) 3、思维训练点:虽然“桃花潭水有千尺那么深,也不及汪伦送我的情。”
即使()有大海那么宽,也不及()纵然()有天空那么广,也不及()四、古诗整合教学:欣赏、对比、体会。
1、欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、对比:两首诗的相同点和不同点(生任意发现,畅所欲言,)用完成学习单的方式进行学习和汇报。
相同之处:(1)都是送别诗;(2)都在水边送别;(3)从“船“、”帆“看出,都是乘船远去。
……
不同之处:(1)谁送谁?(2)具体地点;(黄鹤楼,桃花潭)
(3)怎么送?(李白用目光远送孟浩然——间接描写,汪伦踏歌相送李白,李白赠诗予汪伦——直接感触。)
……
3、体会:配乐读两首古诗,体会诗人情感。
五、情感升华。
1、分享关于友谊的名句:海内存知己,天涯若比邻。----王勃又送王孙去,萋萋满别情。----白居易人生贵相知,何用金与钱。----李白莫愁前路无知己,天下谁人不识君。----高适洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。----王昌龄劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。----王维2、师总结:同学们,人生苦短,在漫漫人生路上,除了亲情之外,还有一种情感真挚而宝贵,那就是友情!正所谓:黄金万两容易得,人间知己最难寻。
六、作业布置。
1、背诵古诗。
2、把与朋友或亲人离别的情景记录下来。
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