2 暖流课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

《暖流》第二课时的教学设计教案设计背景《暖流》这篇课文讲的是江主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事,说明了江主席对中国古典文学的热爱,表达了他对青年人的关怀。怎样引导学生凭借语言文字来理解体会“暖流”在文章中的特殊含义,是本课教学的目标,也是教学的重点和难点。教学要求1、正确、流利、有感情地

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 暖流

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2018-04-28 13:04:00

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学校：宿迁市宿城新区实验小学

2 暖流课堂实录【3】

未知

2018-04-28 13:04:00

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关键词：2 暖流课堂实录【3】

正文

《暖流》第二课时的教学设计

教案设计背景

《暖流》这篇课文讲的是江主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事,说明了江主席对中国古典文学的热爱,表达了他对青年人的关怀。怎样引导学生凭借语言文字来理解体会“暖流”在文章中的特殊含义,是本课教学的目标,也是教学的重点和难点。

教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

3、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

教学重点

理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

教学难点

学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

教学准备多媒体课件

一、复习导入

1. 寒冬的南开大学涌动着一股什么样的暖流?

2. 填空

二、精读品位,感悟人物形象。

1、你觉得江主席是一个怎样的人?

(平易近人,关心青年,十分热爱古典文学)

三重点感悟

再读课文,划出你能感受到“暖流”的词句。

(你们从哪些词语或课文中的地方,感受到江主席对年轻人的关怀备至,可以从人物的语言、动作。神态描写)

四出示语句

课文中相关人物对话

江主席走到王辉身边,和蔼地问:“你在看什么书呀?”(温和、亲切) A你是用什么语气来读这句话的?

B还包含着什么语气?

C怎样读出温和亲切的语气,谁再来试一试?

D我们一起来有感情的朗读。

3、你还觉得来江主席是一位怎样的领袖?(知识丰富)

(1)描写江主席知识丰富的成语还有哪些?

(2)江主席的知识丰富,你是从哪些语句中感悟出来的?

(3)其他同学知道他是抓住这句中的哪些词来领悟的?

(4)重点指导朗读:

五重点感悟

写王辉的心理发生变化,同学们的 1、那些语句是描写同学们的?请同学

们再次浏览第二到七自然段,找一找,读一读。

2、你有什么收获?

3、这时,同学们会有哪些言谈举止呢?请同学们结合课文插图,展开联想,

四人小组内说一说,注意运用恰当的提示语,说好人物的对话。(推荐代表发言)

4、这些言谈举止表现了师生对江主席的什么样的感情?敬佩

5、那么,我们回过头来再想一想课文中的语句和我们想象的语句对刻画江

主席的领袖风采起了什么作用?(侧面一词中加上红色圆圈)

六总结课文

“暖流”是什意思?

两个义项一是本意,指一种自然现象,温暖的气流;一是比喻义,比喻心中温暖的感觉。)

七合适的提示语

八课文内容填空

九出示《水调歌头》

十作业

1、读一读,背一背《滕王阁序》、《水调歌头》中的名句。

2、小练笔:写一段话,通过对人物的语言、动作、神态的描写表现这个人物的特点。

附板书:

平易近人

江主席知识丰富暖流

热爱文学

关怀青年

关于本教案的常见问题

Q：2 暖流课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 暖流》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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