22 七颗钻石优秀获奖教案

《七颗钻石》教案

——开封市县街小学郭靓靓

一、教材简析

《七颗钻石》这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦喝而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。

二、设计理念

新课标指出:阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,享受审美的乐趣,依据这一理念,本设计试图通过朗读、小组合作讨论探究、观赏画面等形式,充分调动学生的各种感官,切身感受到爱心的神奇力量,并通过朗读把自己的体验表达出来。三、教学目标

1、本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦喝、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

四、教学重点

通过朗读课文,了解水罐为什么一次次的变化,以及变化的原因,从中体会爱心的神奇。

五、教学难点

从水罐的一次次的变化中,体会爱心的神奇力量,学会关心别人,学会用爱心对待生活。

六、教学准备

1、指导学生读一些童话故事,初步了解童话的知识,激发学习童话的兴趣。

2、收集有关俄国作家列夫·托尔斯泰的童话作品。

3、自制课件

七、教学过程

第二课时

一、导入

1.上节课,我们初步学习了《七颗钻石》这篇童话。通过学习你都了解了哪些内容?(生汇报)请同学们来看一看图片:

出示图片:看到图片你想到了课文中的那些词语。(生汇报)

2.我们把课文的第一段读一读(齐读)。可怕的旱灾让人和动物都焦渴而死,在这个时候一杯水、一口水、甚至一滴水对于我们都是那么的重要。今天我们继续学习《七颗钻石》。

3.就在这样恶劣的环境中,一个小姑娘为生病的妈妈走出家门找水喝,在找水的过程中小姑娘手中的水罐发生了一次又一次的变化。

二、学习课文

快速浏览课文,看一看水罐发生了那几次变化?

四次变化;(指名说)

空水罐—装满水—银水罐—金水罐—跳出钻石涌出水流(板书)

水罐为什么会发生这么神奇的变化?请同学们默读2-3自然段,读完后与同桌交流从水罐的这些变化中你体会到了什么?

三、感悟全文

1.先自己找,2分钟后,说一说。

2.汇报

3、我们先来看看水罐的第一次变化。谁来读一读,说说自己的体会。

第一次变化:空水罐—装满水(女孩→母亲孝心感天孝顺,爱妈妈) (1)“一天夜里,一个姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。”“小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。”(这个小姑娘肯定为了寻找水源历尽艰辛,去过很多地方,但都一无所获)

师:老师发现你在朗读中特别重读了“哪儿”这个词,让我们展开想象的翅膀,想想她都会到去哪里找水?(大河边、小溪旁、山泉下)(指名读)是啊,面对地球上这样一场严重的旱灾,在这样一个伸手不见五指的黑夜里,小姑娘为了生病的妈妈毅然走出家门,也许她也好长时间没有喝到一口水了,但她毫不在意,依然不顾路途遥远,不怕天色已晚。让我们感受到她对母亲深深的爱。(齐读)

(2)“小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑。”(动作体会带点字“抱”。这个“抱”字说明了什么?对水的珍爱;心情的急切)

师示范读。你从老师的朗读中,体会到了什么?(激动、开心)

师:正是因为小姑娘这份孝心让水罐发生了神奇的变化,当她醒来的时候发现了一灌水。当时地球上发生的是一次大旱灾,那么缺水的情况下,小姑娘好不容易得到了一罐水,却没有舍得喝,而是想着生病的妈妈,她真是个(孝顺的好孩子)。

第二次变化:装满水—银水罐(女孩→小狗善心如银对小动物有爱心) (3)“小姑娘把水倒一点在手掌里,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。”

生谈体会:

师:这么宝贵的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,却舍得给小狗喝。她关心他人,甚至是动物,却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘!她对动物的真诚关怀使水罐又一次发生了变化。(指名读这段话:谁能带上自己的体会读一读这句话)

小姑娘分了一点水给绊倒她的小狗,小狗变得欢喜起来。小狗可能是因为渴极了走不动,小姑娘绊倒在它身上,它也只是哀哀地尖叫。小姑娘没有怪小狗绊倒自己,还把自己舍不得喝的水分给它喝。(读一读)

小姑娘不但深爱着自己的母亲,还用真挚的爱心对待动物,体现出她的爱心是广博无私的。

第三次变化:银水罐—金水罐(母亲→女孩母爱似金)

(4)母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧”

师:那你能来试一试吗?(生读)

妈妈又渴又生着病,她多么需要这灌生命之水啊,是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命,母爱是多么的无私,多么的伟大!大家一起来读一读,让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。(齐读)

小结:是啊,母爱如金子般宝贵,灿烂。(正是因为母爱,使水罐变成了金水罐)

第四次变化:金水罐—冒出钻石涌出水流(女孩→路人博爱动天)

(5)“这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。”

师:小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么?她心里会想些什么呢?面对着这灌生命之水,小姑娘毫不犹豫地把它递给这个陌生人,你体会到什么?(女孩→路人博爱动天)

她想到的是生病的妈妈,是可怜的小狗,是陌生的过路人... ...她的心里装的全是别人,却独独没有自己,多么善良、多么伟大的小姑娘!此时,你想对这个善良的小姑娘说些什么?

(6)“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。”

师:小姑娘手中的水罐似乎有着神奇的魔力,一次又一次发生了变化,这究竟是什么原因?——(生答:爱心)(板书:爱心,并画出心的图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水,正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。

无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱

心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。

四、拓展想象

在当时,地球上发生了大旱灾,草木都干枯,河水干涸,人和动物都焦渴而死的情况下,突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,地球上会出现怎样的一番情景呢?

师:同学们,水罐涌出了救活万物的生命之水,跳出了七颗钻石,这七颗钻石是爱的源泉,它像星星一样,永远挂在夜空里,象征着爱心永恒,普照人间。

五、感情升华。

你的身边肯定也有许多充满爱心的人和事,请你把知道了解和“爱”有关的故事讲给我们大家听,好吗?

此时此刻,相信每位同学都被文章中这浓浓的爱感动着,让我们带着自己的情感再读一读课文。

板书设计:

19.七颗钻石

空水罐跳出钻石

爱涌出水流

装满水金水罐

银水罐

教学反思:

说实话,一听到学校说今年青年教师要上成长课时,不禁有些担忧。可是不管怎样还是要面对的。拿起书本,又为难了,上什么好呢?拿捏不准,同事推荐和考虑自身特点最后选定《七颗钻石》这篇童话。《七颗钻石》这篇文章包含了太多的“爱”,是一篇“爱与分享”的课文。一是小姑娘对母亲的爱;二是小姑娘对小狗的爱;三是母爱;四是对他人的爱。这四种爱组合在一起,就构成了这篇文章的大爱。所以木头做的水罐才能从爱的不断发展中变成银水罐、金水罐,最后跳出最有价值的七颗钻石来。那么,怎样引领学生在阅读中感受童话趣的同时,把学生引到这种大爱之中呢?

一、创设情景引发情感陶醉

由于儿童生活区域的局限性,这篇与我们孩子生活仍相距甚远,那么就需要"未成曲调先有情",即我们教师要针对学生的"最近发展区"提供引导性材料,建立起与课文的联系,以引导学生的注意与兴趣,诱发积极情感。创设情

景,让学生自己置身于故事中,设想处理水的种种方法和理由,既能调动学生课堂的参与的积极性,还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是上课伊始,我利用ppt课件和凄凉的音乐为背景,我把形、声、光、情、意融为一体,接近时空距离,然后有感情的朗诵课文的第一段,使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望,有了水认和万物才能继续生存下去,没有了水,等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境,诱发学生的情感。

二、学生真正"读者"的地位,在形式多样的朗读中发展语言

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中,从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。

1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读,读通难读的长句子,感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样,层次也不一样。

2、抓住重点语句,指导感情朗读,教于读书的方法。授人以鱼,不如授人以渔:教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读,画出学生最感动的语句,并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流,最后全班交流。在全班交流的时候,我根据学生的立足之出,指导学生感情朗读,并让学生在各种读的方式下,总结出如何将课文读得又感情,如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。

从备课到上课,我常常地体会到要讲好一节课不是一朝一夕之功,需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力外,还要深钻教材,课堂要体现新的理念,要有大胆创新的勇气,反思这一节课的教学有以下不足:

1、时间分配有点不合理,造成前紧后松的课堂节奏。

2、读书指导上有点不到位,过渡型语言不简洁明了,有些不准确。

3、指导理解句子时太直白,没有让学生亲自去找重点词,有的直接告诉了学生,有点不条理,也没有体现出学生的学习过程。另外,有的过渡语重复,不够自然。

我会用汲取本节课总结的经验和教训,用于以后的课改之路上。