14 大禹治水优质课教案内容｜教案在线预览

资料摘要

大禹治水第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,认识1个偏旁;理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重点与难点:抓住重点词,通过想象来体会大禹的伟大精神。教学准备及手段:教

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 大禹治水

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2022-08-25 02:12:31

来源学校

学校：贵阳市金关小学

14 大禹治水优质课教案内容

未知

2022-08-25 02:12:31

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：14 大禹治水优质课教案内容

正文

大禹治水

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,认识1个偏旁;理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

教学重点与难点:

抓住重点词,通过想象来体会大禹的伟大精神。

教学准备及手段:

教学课件、生字黑板贴。

一导入

1、上节课我们认识了一个古代的人,她是谁?(师板书,生书空)

2、他做了一件什么事?(板书:治水)

3、随文识字“治”

二、细读课文。

1、指名读第一自然段。

2、讨论:

(1)这一段主要告诉我们什么?

(2)从哪儿看出洪水凶猛?(滔滔的洪水、淹没、冲倒、无家可归)

(3)“无家可归”是什么意思?

(4)这些情况发生在什么时候?

3、指导朗读。指名读。学生练习。

4、细读第2自然段。

(1)指名读课文。

(2)大禹是怎么想的?(下决心要治理洪水)是怎么做的?

(3)大禹先干什么?后干什么?(在文中用“”勾画出来)

(4)哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦?(用“△”进行标记:吃尽、走遍、察看、带领、挖通、劈开、引导)

(5)“千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万,说明什么?(大禹治水付出了艰苦的劳动。)

(6)积累拓展“千()万()”:你还能说出那些带有“千”“万”的词语?

(7)“九条大河、九座大山”表示什么?(说明治水工程浩大)真的只有“九条”、“九座”吗?(九表示最多、很多,如:九牛二虎之力)

(8)“挖通九条大河,劈开九座大山”说明什么?(体会治水的艰难,认识到他是在充分的调整研究的基础上采用科学、合理的方法治理洪水。)

(9)想一想大禹可能会吃什么苦?(没有机械、没有货车运输、严寒酷暑、全靠人力全靠双手)

(9)指导朗读。

5、细读第3自然段。

(1)指名读课文。

(2)找出表示数量的词用“Ο”标记。(十三年、三次、一次、十多岁)这些数量

词强调什么?表现了什么?词语的对比,让学生体会大禹为了大家的利益而牺牲个人利益的一心为公、无私奉献的精神。

(3)引导想象:如果是你13天离开家不见父母,你会怎么样?更何况是13年呢

(4)指导朗读。

6、细读第4段。

(1)齐读课文。

(2)为什么说大禹是一位伟大英雄?(大公无私、制服洪水)随文识字“制”。

(3)引导学生想象,洪水制服以后,老百姓会怎样感激大禹?(首先尊称大禹,然后……)

(4)齐读课文。

三、练习背诵

1、引导背诵。(背诵难度由易到难)

2、自由练习。指名背诵。

四、作业

讲故事《大禹治水——三过家门而不入》

板书设计:

吃尽、走遍、察看、带领、挖通、劈开、引导

制服洪水

关于本教案的常见问题

Q：14 大禹治水优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

14 大禹治水优质课教案内容