19 绿色的和灰色的优秀教案设计

19、绿色的和灰色的

河塘中心小学吴红教学目标:

1、认识本课生字和词语,会写田字格里的生字“灰”、“块”。

2、正确、流利地朗读诗歌,了解部分故事情节。

3、学习诗歌第一部分,在演一演活动中体验狐狸的狡猾和翠鸟的善良。

教学重点:

学习诗歌第一部分,在朗读和活动中感受狐狸的狡猾和翠鸟的善良。

教学准备:课件

教学过程:

课前游戏:猜颜色

1、小朋友们,在我们的世界里有各种各样的颜色,老师想和你们玩一个猜颜色的游戏。我这里有一些颜色的图片,你能说说是什么颜色吗?

(出示各种颜色的图片)

2、出示绿色的图片,这是什么颜色?你能想到哪些绿色的事物呢?

3、再看看这是什么颜色?(出示灰色的图片)这是介于白色和黑色中间的颜色。你看过哪些灰色的事物呢?

一、揭题导入,学写生字“灰”

1、小朋友们,今天我们要读一首有趣的童话诗,谁来读一读诗的题目?指生读,齐读。

2、在这个题目中还藏着一个生字宝宝呢,谁认识它?指生读。

(1)“灰"是一个生字,跟老师写一写。古代的“灰"就像一只手拨火的样子,一横一撇就像人的手,下面是一个“火"。火把东西烧完了,只剩下灰灰的粉末。

(2)请小朋友观察一下这个字,你认为书写时要注意什么?

(3)师范写,生书空。

二、初读课文,整体感知

1、在这首童话诗里,“绿色的和灰色的"说的是什么呢?先听老师读一读这首诗。

2、小朋友,你们听得可真认真,下面你们自己来读一读。

3、刚才我们自己读了课文,在这个童话里,绿色的是什么呢?

相机出示“绿色的森林"“绿色的草地"“绿色的小溪"“绿色的翠鸟",指导朗读。

(1)教学“绿色的森林"。

“木”代表树,“森林"里的树真多呀!“森''有三个“木",“林"有两个“木”,树木长得可茂盛了。谁来读一读?

(2)教学“绿色的草地"。

草地多绿呀,谁来读一读?

出示森林里草地的图片:你瞧,绿色的树林里,有一块绿色的草地。

出示“块",指名读。“块"本来的意思是说一个器具里装着土,你看这草地也装在绿色的森林里呢,我们可以说这是“一块绿色的草地"(出示,齐读)。用“一块"表示数量的事物还

有很多呢，这是一块（黑板）。你还能举个例子吗？教学生字“块”，出示“块”和“快”的选字填空。

（3）教学“绿色的翠鸟"。（板贴）出示图片，叫叫小鸟的名字，观察翠鸟的颜色，指导朗读。

（4）教学“绿色的小溪”。绿色的树木倒映在清澈的小溪里，多美呀！谁来读？

4、小朋友们，我们在课文里读到了“绿色的森林"“绿色的草地"

“绿色的小溪"，还有——只“绿色的翠鸟"。这个绿色的世界真美啊！赶紧把这些词儿送进课文中去，谁来读一读第一小节？齐读。

5、那“灰色的"是什么呢？指导朗读“灰色的狐狸"。（板贴）

三、精读第一部分（第一至三小节）。

1、过渡：灰色的狐狸在绿色的森林里做什么呢？

（1）自由读第二小节。

（2）有只灰色的狐狸在干什么呀？引读第二小节。

（3）这里面有两个表示动作的词语，找到了吗？（板书：躲进、等候）一起读

“躲"的左边是“身"，狐狸把身子躲进草丛里等候小兔呢！一起演一演。相机采访狐狸。多狡猾的狐狸。谁来读？一肚子坏主意呢。谁再读？

2、不过，狐狸的坏主意是不会得逞的。瞧，飞来了一只——

（板贴：绿色的翠鸟）引读第三小节。

（1）教学“秘密”:什么秘密？你看第一个“秘”，原来指“神秘”，后来指隐蔽；第二个“密”，也指幽深、隐蔽。两个“mi”在一起，这件事多隐蔽呀，千万不能让别人知重，谁来读？

（2）教学“报告”：可是狐狸的秘密被翠鸟发现了，翠鸟赶紧向小兔们报告，“告"的下面有个“口"。谁来读这个词？（板书、报告）

（3）同桌演一演翠鸟向小兔报告秘密的情节

（4）是的，翠鸟心里可着急了，热心地帮助小白兔，真善良。所以句末用了一个大大的感叹号呢。谁来读读第三小节？（齐读）

3、师生合作朗读一至三小节。

四、复习巩固，学习生字

1、今天我们学习了一首有趣的童话诗，认识了一只狡猾的狐狸、一只善良的翠鸟，还有一群聪明的小白兔。这首诗里还有不少生字呢，你记住了吗？开火车读。

2、师范写。

3、小朋友们听得真仔细，老师奖励你们放松放松，我们来做一个手指操。

4、学生书写《习字册》，写字前摆好写字姿势。师巡视指导。

5、集体反馈。

五、结束

一群小白兔知道了狐狸的秘密是怎么做的呢？我们下节课再学习。