14 大禹治水第二课时教学设计

《大禹治水》第二课时

天润城小学王伟

一、复习导入

1、同学们,这节课我们继续学习15《大禹治水》。

2、词语,你会读吗?(出示词语)

滔滔淹没冲倒无家可归

决心治理千辛万苦千山万水

制服安定代代相传

(1)指名读齐读

(2)你能说说,这篇课文主要讲了什么?

二、学习第一节

1、过渡:大禹制服了洪水,让老百姓过上了安定的生活。让我们回到四千多年前,感受那一场特大的水灾。

2、(播放视频)你仿佛看到了什么?听到了什么?

(1)像这样又大又凶猛的洪水,就是滔滔的洪水。谁来读好这个词语?

(2)洪水多大啊,它把老百姓的农田淹没了,老百姓就没有了(吃的)。它把老百姓的房屋冲倒了,老百姓就没有了(住的地方)。老百姓只好四处漂泊,四处流浪,无家(可归),谁来读好这个词语,要读得慢一些。

3、带着这种感情,谁来读好第一节。指名读,让我们捧起书,轻轻地、低低地读好这一节。

三、学习第二节

(一)学习第一句

1、过渡:看到老百姓过着这样无家可归的生活,禹看在眼里,急在心里。(出示:禹下决心要治理洪水)读出禹的决心。洪

水把老百姓害苦了,要不要治?而且非治不可。这就叫:下决心。谁再来读好这句话。

2那么,禹是怎样治理洪水的呢?捧起书本,读读课文第二小节,找一找,现在开始。指名交流,引导学生说出:先仔细察看水流和地形,再带领老百姓挖通九条大河,劈开九座大山,最后终于,引导洪水流入了大海。这里的顺序能调换吗?为什么?

3、瞧,禹正在察看水流和地形呢。我们的祖国幅员辽阔,水流和地形也是各种各样,(出示水流和地形的图片),为了仔细地察看他们的不同,禹就要跋山涉水,翻山越岭,真是吃尽了(千辛万苦),走遍了(千山万水)。

(出示图片)那么,禹在爬山涉水的过程中,都会吃哪些苦?遇到哪些困难呢?点评:真危险啊!真是太辛苦了!

像这样,经历了各种各样的苦难,就叫作,吃尽了(千辛万苦),把全国的山山水水都走了一遍,就叫作,走遍了(千山万水)。(板书:千山万水、千辛万苦)那你觉得这里的千和万指的还是一千、一万吗?那应该指的什么?谁读好这两个词语。

词读好了,句子也能读好吗?谁来试试?指名读,齐读。

(二)学习第二句

4、察看完水流之后,他又做了什么?(出示:他带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海。)我们一起来看看这句话,教师领读。

大山挡住了去路,禹就带领老百姓把它劈开;河与河之间不相连了,禹就带领老百姓把它们挖通。就这样,禹带领老百姓挖通九条大河,劈开九座大山。(板书:挖河、劈山)

仅仅九条大河,九座大山就可以了吗?所以,这里的九应该指的是很多。九是单个数字中最大的,人们常常用它来表示很多很多。所以,这里的九条大河,九座大山,就是很多条大河,很多座大山。(重复)禹带领老百姓挖通了许多许多条大河,

劈开了许多许多座大山,引导洪水流入了大海。同学们,想一想,古时候,没有挖土机,没有汽车卡车,要完成这样的一个大工程,只能靠我们的双手,那困难该有多大啊。

5、你能把大禹治水的艰辛读出来吗?指名读,齐读

6、说到这,我想起了另一个治水的英雄:禹的父亲——鲧。他又是怎样治水的呢?……想一想,禹的父亲鲧(gǔn)是用什么方法治水的?结果?(失败了)禹的方法又是什么?结果? (成功了)

6、此时此刻,你读到了一个怎样的大禹?(勇敢、聪明,为民造福)

四、学习第三节

1、禹就这样一心扑在治水上,风里来,雨里去,一干就是13年。13年啊,四千多个日日夜夜,他都忙于治水没有回家。他曾经(出示课文挖空片段)读到这,难道,你没有什么疑问吗?指名交流。

2、这些问题,不光你们不明白,连禹的儿子也不明白。(出示课文挖空片段)

3、你多大了,(7岁),禹的儿子十多岁了,恐怕有这么高了吧,却从来不知道自己父亲长什么样子。还没见过呢。所以,有一天,他再也忍不住了,跑去问妈妈,他会怎样问妈妈?妈妈,妈妈……

4、对于儿子的百般疑问,妈妈会怎样回答呢?孩子,……

5、是啊,13年了,禹和他的家人都没有见面。禹难道就不想自己的妻子和儿子吗?他为什么要这样做?

他不顾自己的小家,是因为他的心中装的是(大家)。所以,他才会板书:三过家门而不入。

6、读到这里,你又觉得这是一个怎样的英雄?

7、带着崇敬的心情,谁来把这感人的故事读给大家听。

五、学习第四节

1、就这样,为了治理洪水。禹吃尽了(),走遍了(),终于把洪水给()了,老百姓过上了()的日子。想一想,老百姓会过上怎样安定的生活?

2、这幸福安定的生活是禹带来的。所以,大家非常感激这位(治水的伟大英雄)。人们为了纪念他,在他名字前面加个“大”字,尊称他为“大禹”。

3、从此,大禹的名字(代代相传)。

大禹的名字呀,从四千多年以前,就一直流传到今天,并且还将一直流传下去。这就叫(代代相传)。反复:从此,……

六、指导生字

大禹治理洪水,终于把洪水制服了。现在我们就来学习两个同音的生字。

1、治,谁来先说说这个字的结构,左右结构,左窄右宽。

2、制,左宽右窄,