17 灯笼果教案2

《灯笼果》教学设计(第二课时)

【教学目标】

1.会写“晶、姑、味”三个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能抓住关键字词,感受灯笼果的特点,体会作者对灯笼果的喜爱之情。

3.能根据语境,模仿课文中的观察顺序,进行语言的迁移运动,自己介绍灯笼果。

【教学重难点】

重点:能正确、流利、有感情地朗读课文;能抓住关键字词,感受灯笼果的特点,体会作者对灯笼果的喜爱之情。

难点:能根据语境,模仿课文中的观察顺序,进行语言的迁移运动,自己介绍灯笼果。

【教学准备】

灯笼果实物、PPT课件、田字格贴、写字

【教学过程】

课前热身:歌曲《神奇的口袋》

一、闯关摘果,复习导入

1.师:老师今天也带来了一个神奇的口袋,猜猜口袋里会飞出什么水果呢?对,灯笼果,小朋友们上节课已经与它交上朋友了,想不想要它也跳到你的手心里来?别着急,我们一起来闯关摘果,一共有三关。2.PPT出示

第一组:纱衣外壳棱角

花瓣珍珠玛瑙

晶莹透明细碎

3. PPT出示

第二组:一盏灯笼一件纱衣一朵野菊

一粒果实一粒珍珠一颗玛瑙

师:你们有没有发现变成红色的这些字都是表示什么呢?表示数量单位的词,叫做量词。小朋友们平时要注意积累。

4. PPT出示

第三组:透明的皮细碎的籽儿可爱的花瓣

滚圆晶莹的果实金黄色的灯笼果

二、品读语言,感知外形

1.师:经过这三轮的闯关,同学们成功地摘到了灯笼果。瞧,可爱的灯笼果,它来了。现在让我们一起来剥开它。谁愿意读一读这句话? 2.PPT出示,指名读。提醒读好“轻轻地”,读出作者剥开灯笼果的纱衣时小心翼翼的感觉。齐读。

3.师范读,一边剥灯笼果一边读。出示野菊图,与剥过纱衣的灯笼果作对比,体会“像一朵野菊展开可爱的花瓣”。

4. 师:剥开灯笼果的纱衣,果实出现在我们面前了。让我们一起来看看它的果实长什么样子的?自由地读一读第三自然段,找一找哪几句是写它的果实的?(板书:果实看)

5.指名说。PPT出示句子。

6.师:灯笼果的果实好看吗?你是从哪些词语中看出它好看的?拿起

笔把这些词语划出来。

①交流“滚圆晶莹”、“那么圆那么亮”,感受灯笼果“圆”和“亮”的特点。

②随文习字“晶”。出示晶的古文字,字理识字法了解晶就是“亮”的意思。师范写,生书空。

③交流“像一颗黄珍珠”“更像一颗大玛瑙”。出示珍珠、玛瑙图,找“珍珠”、“玛瑙”四个字字形上的共同点,都有斜玉旁,了解珍珠、玛瑙都与玉石有关。

7.看到这么可爱的果实,“我”能不笑吗?带着对灯笼果满满的喜爱,齐读写灯笼果果实的句子。

8.说话练习:这是一粒

话。

PPT总结出示:

滚圆晶莹的

那么圆那么亮的

这是一粒像黄珍珠一样的灯笼果

像大玛瑙一样的

师:这些词语都是写灯笼果的样子。(板书:样子)

9. 把这些词语带到课文中去读一读,边读边感受灯笼果的可爱。三、链接生活,品尝味道

1.师:如果这么可爱的灯笼果就摆在你面前,你现在最想做什么?是呀,想吃上一口。刚才我们用小眼睛仔细地看了它的样子,现在呀我

们要用小嘴巴来尝一尝它的味道了。(板书:尝味道)

2. 齐读课文第四自然段,看看书上是怎么写灯笼果的味道的?带着问题读书。

3.交流。

4.分发灯笼果。

5.师生一起一边剥灯笼果,一边复述第三自然段的内容。

6.学生品尝灯笼果,交流感受。

7. 师:看着同学们脸上都带着笑容,你们现在心里一定是美滋滋的。

8.再次齐读第四自然段,回味灯笼果的味道。

四、迁移运用语言:介绍灯笼果

1.师:作者写灯笼果,用眼睛去看它的样子,用嘴巴去尝它的味道。假如你现在就是一粒灯笼果,能不能从样子和味道两个方面,向大家介绍一下你自己呢?

2.学生自由练习,同桌互说。

3.指名说。

4.师:小小灯笼果,老师想采访你一下,我想和你做朋友,可是我要到什么地方才能找到你呢?你是在什么季节成熟的呢?(秋天,田野) 5.齐读第五自然段。

五、指导书写

1.出示生字:姑、味。

2.指名读,组词。

3.交流识字方法。

4.读帖,交流怎样写好这个字。

5.师范写,学生书空。

6.学生练习,在写字纸上描一个写一个。

7.投影出示,评价学生作品。

8.学生自评,再练提高。对照老师的要点,如果觉得写得正确、美观,奖励给自己两颗星,如果对自己的字不太满意,那就在后面的田字格里再练一个。

六、布置作业

小朋友们,今天我们认识了好看好吃的灯笼果,还做了一回代言人,从样子和味道两个方面去介绍了灯笼果。课下也去观察一种水果(苹果、梨子、柿子),看看它是什么样子,尝尝它的味道,并写几句话。

【板书设计】

17、灯笼果

看样子

果实

尝味道