习作2第二课时教案

习作2:在情节中亮化细节

无锡市石塘湾中心小学钱红雨

一、情节与细节

1、什么是情节,什么是细节?(以手链作喻)

二、细节描写的常见种类

1、我们的教科书中就出现了各类细节描写,我们一起来欣赏一下,看看一般有哪些类型,它们有什么作用呢?

(1)40年过去了,疾病已使他的身体严重变形。头只能朝右边倾斜,肩膀左低右高,双手紧紧并在当中,握着手掌大小的拟声器键盘,两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型,只要略带微笑,马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。现在,这已经成了他的标志性形象。

这是哪方面的细节描写?(揭示“外貌”)什么作用?

整段的外貌描写的表现力显而易见,其实一些看似漫不经心的外貌描写,也是独具匠心。《爱之链》中在乔依帮老妇人雪夜修车的那个事件中,有一组外貌描写很有意思。

走近时,乔依才发现车旁还有位身材矮小的老妇人,她满脸皱纹,在冷风中微微发抖。

他的脚腕被蹭破了,因为他没穿袜子。为了干活方便,他摘下了破手套,两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气,清水鼻涕也流下来了,呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了,也顾不上擦流出的血。当他干完活时,两只手上沾满了油污,衣服也更脏了。

它们的作用又是什么呢?

(2)这学期通过一篇非常感人的文章,我们认识了一位恪尽职守、一心为学生的好老师,——谭千秋。他《最后的姿势》在我们脑中定格,他的形象与精神在我们脑中升华。紧扣课题,有三段相应的描述:

谭老师立即将我们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生。

我们发现他的时候,他双臂张开趴在课桌上,后脑被楼板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死地护着四个学生。

张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势!

那么这些主要是对人物的哪方面进行了细节描写呢?(揭示“动作”)这个定格的动作让我们强烈感受到的是什么?

(3)这学期,哪些课文中重点通过语言来塑造人物形象的?(揭示“语言。)

《船长》《钱学森》《鞋匠的儿子》

《钱学森》:“我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女共同去创造。我们是应当回去的。”

读了这些话,你看到了一个怎样的钱学森?

《鞋匠的儿子》:“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了,我一定会记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

“就我所知,我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

“对参议院里的任何人都一样,如果你们穿的那双鞋是我父亲做的,而它们需要修理或改善,我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的,我无法像我父亲那么伟大,他的手艺是无人能比的。”

读了这些话,你体会到了林肯表达了怎样的感情和思想?

《船长》一文中的语言描写太多了,在此不一一罗列,但他说的那么多话,有个特点,谁知道?这又是为了体现什么呢?

(4)霍金的脸上却依然充满恬静的微笑。

这个细节是什么描写呢?(揭示“神态”。)

从书中找到这句话,联系上下文想一想,“依然充满恬静的微笑”向人们展示了一个怎样的霍金?

(5)当女记者提了那个尖锐的问题后,在霍金回答之前和回答之后,当时的场面是截然不同的,(揭示“场面”)作者进行了比较细腻的对比描写,我们一起来看一下。

这个问题显然有些唐突和尖锐,报告厅内顿时鸦雀无声,一片静默。

心灵震颤之余,掌声雷动。人们纷纷拥向台前,簇拥着这位非凡的科学家,向他表示由衷的敬意。

仔细比较两次场面描写,它们起了什么作用?

(6) 很多时候,不说话的环境描写也蕴含作者的匠心呢。(揭示“环境”。)在青海高原,每走一处,面对广袤无垠、青草覆盖的原野,寸木不生、青石嶙峋的山峰,深邃的蓝天和凝滞的云团,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍

凉。

在青海高原那株柳登场前,作者为什么要进行这样细腻的环境描写呢?

(7)在《詹天佑》一文中,始终支撑着他克服重重困难,带领大家创造性地高质量地完成京张铁路建设的是他哪一个想法?(揭示“心理”。)

遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

这种想法让你感受到了什么?

2、我们发现这些细节描写,不管侧重点是哪个方面?都有一个共同点,有谁知道?所以,我们一定要在情节中亮化细节。(点题)

3、当然,为了增强表达效果,很多时候,是多种方法自然而灵活地结合在一起使用的。

三、细节描写的一般方法

细节描写能画龙点睛,深化主题,谁不想写好呢?那进行细节描写有没有方法呢?老师翻遍了咱们本学期的习作,发现大家已经把这些方法用进去了。我们一起来欣赏下。

1、这篇作文让我抓狂。我不停抓挠着头发,脚不时地踩踏地面仍然毫无头绪。我低头自言自语;“不会写啊不会写!怎么办啊!哪位好心的同学可以帮我一下啊?”(韩嘉琪)(白描)

2、此时在我面前的是一本奥数书,上面那密密麻麻的字在我看来就像是一只只苍蝇,不时发出“嗡嗡”的响声,把我的脑袋都搞大了。(李月光)(比喻) 3、“早就对你说,先做作业后玩耍!你怎么就是不听!”老妈猛一拍桌子。见我支支吾吾,她更是怒火中烧,喘着粗气,满脸通红,两只眼珠子都快要爆出来了,两只手还在微微地颤抖着。(陈鸣锋)(夸张)

4、此时的爸爸就像一头发怒的雄狮,一手拎着我破破烂烂的可怜试卷,另一只手在试卷上戳戳点点。“这里!这里!还有这里!你说!应该错吗!”爸爸的眼睛里似乎射出了万道怒火,无情地烧灼着我,我羞愧难当,恨不得找条地缝钻进去。他的脸因气愤变得通红,那原本舒展着的看起来很和蔼的眉毛也皱了起来,紧皱的眉头几乎可以夹死一只苍蝇。(郑依蕾)(比喻、夸张)

5、此时,徐天眼中闪烁着智慧的光芒,和上数学课时病恹恹的样子判若两人。他滔滔不绝地讲起了怎样观察虫子,怎样分辨雌雄。我面对着眉飞色舞的他,就像面对着一个学富五车的老师。(郑依蕾)(作比较)

6、今天语文课快下课时,钱老师把我们一大组一大组地叫过去“欣赏”卫生角。因为我坐在最后一个,所以从人群的缝隙里看到了垃圾们的“死相”惨不

忍睹。有的直挺挺躺在地上,上面还有被踩过的痕迹;有的在满满当当的垃圾桶沿上耷拉着脑袋;还有的更惨,在扫把堆里被活活挤死。(王新诚)(拟人) 7、“前方500米左拐……前方300米右拐……”在导航仪的指点下,我们七拐八拐,经历了堵车修路,终于来到了医院。

我惆怅地看着显示器,十分钟过去了,半小时过去了,两小时过去了,却依然没有出现“陈鸣锋”三个字。(陈鸣锋)(列数字)

四、细节描写时的注意事项

细节描写有很多方法,同时也有一些应注意的问题。

1、不能虚构,夸张不等同于虚构。

A这道题真难!我抓耳挠腮,急躁万分,头上的冷汗如潮水般涌了出来。

B我怕考得不好,我怕,我怕!我试图用深呼吸缓解压力,可吸入的是死一般的寂静。伴着那“咚咚”的心跳声,我玩弄着手中的一张纸片,没过一会儿,它就变得湿答答的了。(李月光)

2、为主题服务的细节描写是锦上添花,否则就是画蛇添足。

A我爸爸是个台球迷。…………他那爱笑的嘴巴始终遮掩不住那颗小小的黄牙。

B我们班的“法布尔”长得挺俊俏,唯一美中不足的就是那双伤痕累累的手。据说这些都是昆虫咬的,如果你想知道他与多少昆虫打过交道,就只需看看他的这双手。(李月光)

3、所有的细节只有融入了自己的感情才能打动读者。

A“欧耶!妈妈同意给我买自行车啦!妈咪,我爱你!”我双手不停地挥舞着,身体快乐地扭来扭去,嘻嘻哈哈笑个不停。“嘀嗒嘀嗒”,闹钟弟弟也在为我开心,为我伴奏呢!(孙鋆)

B我的那个茶叶蛋被我三口两口就吞掉了。见韩嘉琪吃得正香,我便凑过去深呼吸,心想:闻点余味也好。过了一会儿,我打了个大大的饱嗝,引得周围人哈哈大笑。(陆钦杰)

4、不要落入俗套,要表达自己的独特体验。

我们有些同学无论写谁高兴都哈哈大笑,无论写谁难过都哇哇大哭,无论写谁干活卖力都是汗如雨下。其实,我们每个人由于年龄、性格、性别和所处环境的不同,会有不同的表达方式,我们每个人也都有自己独特的体验。

A他哭得稀里哗啦,肩膀一耸一耸,喉咙处一动一动,不停地擦着两只肿成大桃子的眼睛和红红的鼻子。(陆纯洁)

B弟弟双手环抱,把头埋在了膝盖上,看起来是那么无助,好像全世界都抛

弃了他似的。虽然他没有发出一点声音,但玫红地毯上斑斑点点的深红色印记却暴露了他内心的感受。这沉默远比大哭大闹更让人心疼。(郑依蕾)

那你认为要把细节写好必须做到哪几点:紧扣主题、仔细观察、融入感情、丰富语言。

五、找准细节描写的着眼点

学了这么多,大家一定跃跃欲试了吧。我们一起来看看哪些地方可以进行细节描写?

1、出示双幅图《植树》:图上的哪个细节必须写出?

2、出示连环画《我不怕》:哪个人物是主角?那幅是重点,应突出哪些细节描写?

3、出示提纲:哪段是重点,可以进行哪些细节描写?(想象有哪些特写镜头)

提纲一:

夸夸我班的“小飞人”

小明是班里公认的“小飞人”。

在校运动会上,他在400米决赛中勇夺第一。

大家都很佩服小明。

提纲二:

难忘的秋游

学校组织我们去常州恐龙园秋游,大家很高兴。

我们玩了很多项目。

其中,我觉得最令我难忘的项目是“一飞冲天”。

我们依依不舍离开恐龙园,这次秋游令我难忘。

六、进行细节描写的当堂练习

1、每一次,当我们需要拿一些同学的习作当讲评范文时,钱老师总是虎视眈眈地在教室里寻找着合适的猎物。当我来回扫视还没下手时,当我冷不丁地抽中谁时,当我精心讲评时,当我宣布讲评结束时,你们的心理和表现真是极其微妙,我都一览无余啊。今天,就请同学们写写这个片段《又到讲评习作时》。