第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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对应课文《第18课 东晋南朝时期江南地区的开发》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《东晋南朝时期江南地区的开发》知识与技能1、了解东晋、南朝的建立及更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。2、知道江南地区开发的原因及表现。【过程与方法目标】利用地图了解朝代更替的历史，提高读图、识图能力。【情感态度价值观目标】通过江南地

资料类型：教学教案文档

所属课文：第18课东晋南朝时期江南地区的开发

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2019-06-20 08:43:00

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学校：丰县宋楼初级中学

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案设计（一等奖）

未知

2019-06-20 08:43:00

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关键词：第18课东晋南朝�…教案设计（一等奖）

正文

《东晋南朝时期江南地区的开发》

知识与技能

1、了解东晋、南朝的建立及更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。

2、知道江南地区开发的原因及表现。

【过程与方法目标】

利用地图了解朝代更替的历史，提高读图、识图能力。

【情感态度价值观目标】

通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间交流对于经济发展的重要作用。

【教学重点】

江南地区开发的史实和影响

【教学难点】

江南经济的发展的原因

教学过程

一、

导入新课

展示图片明确江南的地理位置，利用秦朝四十七郡图，得出秦汉时期经济重心在北方；播放《忆江南》，思考为什么此时南北方经济会出现如此大的反差？

二、

进入新课

（一）东晋的兴亡

（1）东晋的建立

司马睿在东晋时期，出现“王与马，共天下”政治局面，你能说说这是怎么回事吗？

教师总结：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。

东晋虽然偏安于江南，但也曾多次进行北伐，希望恢复北方国土。其中较为有名的一次是？

西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？

阅读课本83页，找出东晋的建立为江南经济的开发带来哪些有利因素？

教师总结：（1）东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁，相对稳定的局势使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬宴安，户口殷实”的景象。

（2）东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。

（二）南朝政治

南朝:420一589年，中国南方相继出现四个王朝，都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

阅读课本83页，找出南朝的建立为江南经济的开发带来哪些有利的因素？

（三）江南地区的开发

（合作探究）：四人为一小组，讨论江南地区得以开发的原因?看看哪个小组归纳的最全最好！

1、原因：北民的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；地区自然条件优越；地区的战争相对较少；南北方劳动人民的辛勤开发；

2、表现

农业：大量的荒地被开垦出来；修建了许多水利工程；农业生产技术有了很大改进；

手工业：在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面有显著的发展；

商业：农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝的建康是当时商业最为活跃的大都市。

3、影响：江南地区得到开发，对我国经济产生了深远影响为经济重心的难移奠定了基础。

4、江南地区的开发对我们今天的经济建设有哪些启示？

关于本教案的常见问题

Q：第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第18课东晋南朝时期江南地区的开发》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案设计（一等奖）