第2课 古代两河流域第二课时教学设计

重庆市荣昌初级中学

学

科

教

案

（2018——2019学年度）

点化课堂

点拨教学

年级：

2020级

学科

历史

姓名：

唐传秀

重庆市荣昌初级中学教师

“点化课堂

点拨教学”集体备课笔记活页

学科：历史

设计者：唐传秀

学习内容（知识点）

古代两河流域文明

古巴比伦王国

《汉谟拉比法典》

课题：第二课古代两河流域

日期：5月9日

课堂教学双向细目表

认知层级

识记

理解

掌握

应用

了解

考试水平

理解

掌握

运用

课型

新课

√

√

知识要点

√

√

√

√

√

√

√

√

教学目标

1、知道两河流域的地理位置；

2、知道古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行；

3、了解楔形文字；理解《汉穆拉比法典》的特点和历史价值。

教学重点：理解《汉谟拉比法典》的特点与历史价值

教学难点：理解《汉谟拉比法典》的实质

教学准备

（教具、设备）

教学过程

教学环节

时间分配

教师活动

学生活动

设计意图或策略

课件

导入新课

出示图片《巴比伦空中花园》，指出：

空中花园被誉为古代世界七大奇迹之一

观看图片

创设情境，激发学习兴趣。

（1）指导学生阅读教材和“古代两河地域地图”，问题1：两河流域的地理位置在什么地方？两河指的是哪两条河？

讲授新课

学习第一部分：古代两河流域文明

点拨：基本上位于今天的伊拉克共和国境内。古希腊人称之为“美索不达米亚”，意为“两河之间的地方”。

过渡：修渠筑堤，人工灌溉，生产力得到发展，推动了古代两河流域早期国家的形成。

（2）问题2：何时产生国家？何时初步完成统一？：

点拨：两河流域的多元性和复杂性

（3）问题3两河流域文明的代表是什么？

出示图片

讲述：古巴比伦王国开始只是两河流域众多小国中的一个。公元前18世纪，古巴比伦王国第六代国王汉谟拉比在位期间采取各个击破的策略，完成了两河流域中下游地区的统一，建立起统一、强大的奴隶制国家。

请同学们阅读教材第7-8页，思考下列问题：

问题1.《汉谟拉比法典》的地位？

讲述： 两河流域是指亚洲西部底格里斯河与幼发拉底河流经的区域

在地图上看

出现：约从公元前3500年起，两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国。

统一：大约在公元前24世纪，两河流域实现了初步统一

：楔形文字、阴历

看图观察，文字特点

培养学生观察、理解、归纳能力

据课文内容归纳，理解

学习第二部分：古代巴比伦王国

学习第三部分

《汉谟拉比法典》

理解两河流域的代表性国家

了解

自主学习教材第三部分，边学边记，解决问题

地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

问题2.法典的构成和内容有哪些？

问题3、观看课文法典石柱图，反映了什么？

点拨：维护中央集权和国王权威

问题4.《汉谟拉比法典》的价值？：

合作探究：从内容看汉谟拉比法典的实质是什么？

点拨：《汉谟拉比法典》规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。

从法典的内容看，他处处维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级的专政。在阶级社会里，法律是统治阶级意志的体现，是维护国家政权的工具。

法典主要内容：社会等级；家庭奴隶制；规定租赁、雇佣、交换、借贷等。

王权神授的思想

它是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

通过材料和听老师分析

理解这部法典实质是维护奴隶主阶级的利益

史料结合学习理解和运用

课堂小结

这节课主要学了两河流域哪些要梳理知识框架，整体感巩固知识，归纳点？

知

能力培养

作业布置：

课后习题

看书复习，写本课思维导图

板书设计（或绘制思维导图）：

↓

教学反思：