第2课 俄国的改革教学设计及说课稿

《俄国的改革》教学设计

学习目标

1、知道彼得一世改革和1861年农奴制改革的内容和影响。

2、理解符合历史潮流和社会发展实际需求的改革是推动社会发展的强劲力量。

教学过程

导入：以俄罗斯国徽导入

一、寻道图强：彼得一世改革

（一）改革之因

材料一

此时，几乎控制了全球贸易的荷兰已经辉煌了近百年；通过海外贸易和掠夺积累了大量财富，并占有广阔市场的英国，正在孕育工业革命；法国在路易十四的强权领导下，已发展为17世纪中叶的欧陆首强。

而当时俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，商业几乎全部把持在外国人手中。教育由东正教会垄断，普通民众知识贫乏。即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。

——《大国崛起》

材料二（课本第6页相关史事）

俄国地广人稀，劳动力缺乏，地主为了把农民束缚在土地上，竭力加强对他们的人身控制。许多农民不堪忍受地主的剥削，纷纷逃亡。政府的法令规定，只要农民逃亡的时间不超过5年，地主都可以追回，后来这个期限延长至15年。1649年的法典规定，地主可以无限期地追回逃亡农民，还可以追回逃亡农民的妻子儿女。这就使农民及其子孙都成为失去人身自由的农奴。

——《相关史事》

结合上述材料，对比俄国与同时代强国的发展状况。

面对差距，假如你是当时的沙皇，你怎么办？

（二）目的：沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌，实现_富国强兵___。

材料三

·彼得一世曾亲自操纵船只出海探险，险些坠海溺死。

·他假扮成水手，随使团前往西欧考察，在荷兰造船厂学习造船技术，获得“优秀工匠”证书；在普鲁士学习射击。

·他考察各国的工场、学校、码头，参观博物馆，了解国俗民风，还旁听英国议会，拜访了英国著名科学家牛顿。

·他与欧洲多国政要会面，亲自挑选、聘请海陆军和各方面技术人才来俄国工作。

各抒己见：你怎么看彼得一世的这些行为？

冒险精神和强烈的求知欲

（三）改革之策（完成下表）

领

域

内 容

作 用

改组行政机构，建立了中央集权的行加强了中央集权，进一步加强了沙皇政治

政体制，要求贵族必须到军队或行政的专制权力。

机构为国家服务，按功劳和才能提拔人オ

军事

建立起强大的军队，为对外扩张准备创建了一支纪律严明的新式常备军

了条件。

鼓励兴办手工工场，准许工场主购买为资本主义发展创造了条件，有利于经济

整个村庄的农奴

向近代化迈进。

文化教推行文化教育，派遣留学生，创办科促进了文教和科技的发展，使西方文育与社学院，开办学校，创办报纸，提倡西明的生活方式得到推行。

会生活

方的礼节与生活方式

（四）改革之思（合作探究的基础上进行微课学习）

主题一

材料一

俄国在彼得一世时期建立了大约240家手工工场，比过去增加10倍。通过军事改革，俄国正规军队发展到20万人。 ——杜立克《论俄皇彼得一世改革的“欧化”与专制化》

材料二

现代化的骑兵、海军、炮兵和科学院

主题二

材料一（课本第7页：15-18世纪俄罗斯疆域扩张图）

材料二

1700－1721年俄国与瑞典进行战争。俄国获胜，夺取了波罗的海出海口，并在战争过程中，营建了新首都——圣彼得堡。从此，俄国获得了一个连接西方的出海口，也打开了一扇通往当时先进文明的窗户。

主题三

材料一

彼得一世的改革是一次强制性的现代化运动，彼得用极粗暴的手段加以推行……彼得对怠慢他的人动辄就抡起棍棒殴打，强迫他的大臣执行他的意旨……

——吴于廑，齐世荣《世界史:近代史编》

材料二

彼得一世颁布了十几道命令制止农民逃亡，要求追捕逃亡者并将他们归还给其领主，同时实行身份证制度限制农民的流动。人头税制度是农奴制广泛深入发展的一个重要里程碑，它规定由领主向生活在自己领地上的人收税，这使原来从属于土地的农民伺候从属于领主本人。人头税还把从前没有受过农奴制剥削的人纳入到了这种剥削的范围，如俄罗斯背部的国有农民、西伯利亚的农民、伏尔加河中游的牧民等，许多奴仆和一些自由人也由于缴纳人头税而变成了农奴。

——杜立克《论俄皇彼得一世改革的“欧化”与专制化》

结合上述三组主题材料，谈谈彼得一世改革的进步性和局限性。

进步性：（1）俄国的经济、军事实力大大增强；

（2）开启了俄国的近代化进程；

（3）打开了一扇“通往欧洲的窗户”；

局限性：（4）改革过程残暴，进一步强化了农奴制。

二、危则思变：1861年农奴制改革

（一）改革之因

材料一

工人太少，素质也低，产量、质量都不乐观;产品销售也不如意,农民太穷了,他不买，社会又不太平……

材料二

帆船与汽船的较量

克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制俄国的腐朽性。正如恩格斯说：“克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产的民族进行

绝望的搏斗。”

材料三

年

代

农民起义

1801年～1810年

83次

1811年～1820年

124次

1821年～1830年

156次

1831年～1840年

143次

1841年～1850年

351次

1850年～1861年

591次

结合上述三则材料，谈谈改革前的俄国分别面临着哪些困境？

（二）改革之策

关于亚历山大二世改革的法令

……

《关于脱离农奴依附关系的农民的一般法令》是一系列法令中根本的法令。它涉及到农民生活的两个重要方面：人身权利和财产权利。

在人身权利方面，《一般法令》规定：脱离了农奴依附身份的农民享有其他自由的农村居民同等的权利，诸如自由买卖，依法开办和经营工厂以及各种工业、商业和手工业作坊，加入行会、同业公会，有权起诉、出庭作证、参加选举、受教育和服兵役等等。农民结婚和处理自己的家庭事务不必取得地主的同意。根据这些规定，农民获得了“人”的权利。他们不再像牲畜那样可以任人买卖、典押或赠予了。

在财产权利方面，《一般法令》规定：“每个农民可以遵照自由农村居民有关法规，获得不动产和动产为私产，可以转卖、抵押和把它们作一般处理。”不动产有两种：一种是宅园地，农民可以赎买；另一种是耕地及其他土地（牧场、森林等），地主在保留对这些土地所有权的情况下，作为份地分给农民使用。农民可将份地赎买为私产，但须向地主缴纳大大超过土地价格的赎金。

结合上述法令，说说1861年改革的内容。

（三）改革之思

材料一

1861年改革后俄国工人数量变化表

时间（年） 数量（人） 1865年

38.1万

1890年

162万

1898年

300万

材料二

19世纪60－70年代俄国机器制造业统计表

时间

1860年

1879年

企业数(家) 99 187 工人数(人) 11600 42000 产值(千卢布) 7954 51937

材料三

在颁布废除农奴制的法令之后,一个官员评价农奴的变化时说:“人民挺起腰杆来了,样子变了;面貌表情,步履姿势,言论谈吐,一切都变了。”一个地主也有类似的感受,说农奴“受奴役的所有迹象都已经消逝得无影无踪,他们同以前的主人交谈时,就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈”。

材料四

1877～1878年欧俄部分的9150万俄亩的私有土地中，有7300万俄亩属于封建地主，占了80%。部分劳动力仍被束缚在封建经济活动中，依靠封建地租进行生产。农民在改革中得到的土地，按1861年的土地市价计算仅值5亿多卢布，但到1905年为止，农民共付出20亿卢布赎金。农民虽付出了高昂的赎金，但得到的土地比改革前少了，质量也更差了。 材料五

农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。

——列宁

诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。”

——1861年最后审查改革方案时

根据上述五则材料，试分析1861年改革的进步性和局限性。

三、鉴古知今：符合历史潮流的改革是推动社会发展的动力