第1课中国早期人类的代表——北京人优秀教案范文是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第1课中国早期人类的代表——北京人优秀教案范文｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第1课中国早期�…优秀教案范文

正文

高何九年制学校电子备课

单

元

教

学

目

标

第一单元：

史前时期

教学内容

第1课

中国早期人类的代表------北京人

课时1 第

1 课时

一、知识与能力

通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

二、过程与方法

通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。

三、情感、态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

重点：北京人、山顶洞人

难点：原始社会、氏族公社、劳动创造了人

制作课件

教师活动

（教师导航）

师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？

师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。

(一)、我国境内的早期人类

1、我国境内最具代表性的早期人类

元谋人、北京人、山顶洞人

2、关于元谋人

生活在云南元谋县，距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早人类。他们能够制作工具，知道使用火。

（二）北京人

1、地点：北京西南周口店龙骨山山洞里。

2、距今年代：约70万年至20万年。

3、北京人的体质特征：

学生活动或师生互动

（学程设计)

学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。）

让学生观察北京人头部复原像,并试着说一说北京人的的体质特征。学生可能回答不全,教师补充。

重点

难点

教具

准备

教学

流程

一、导入新课

二、学习新课

三、小结本课

四、布置作业

4、生活情况: ⑴使用打制石器。

⑵已经使用天然火。

⑶过着群居生活。

(三)、山顶洞人

1、生活地点和距今年代：

2、山顶洞人的生活

（1）结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特征方面有什么变化？（模样同现代人基本相同）

（2）识“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术？并举例说明（掌握磨光和钻孔技术，例骨针）

(3)在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同？（会人工取火）

(4)识“山顶洞人的生活”图，说明山顶洞人生活的集体是怎样形成的？（按血缘关系结合的氏族）

同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。依据板书图表提问、巩固强化。

远古人类

元谋人

北京人

山顶洞人

距今时间

体质形态

工具制造

生产活动

社会组织

让学生阅读北京人的群居生活的段落，讨论:北京人为什么过群居生活？北京人群居生活的情况怎样？

通过北京人的生活情况的分析,使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争,制造简单粗糙的工具去获取食物,这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。如果不是环境险恶,类人猿不需劳动即能获得食物,人类也就不会出现了。所以说:劳动创造了人。

板书设计

教学反思（观课议课意见）：

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人优秀教案范文