第18课 东晋南朝时期江南地区的开发第二课时教案

第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计

授课人：贺

雪 学 校：辽宁省实验学校鲅鱼圈合作校

单 元：第四单元

三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 课 时：1课时 版 本：人教2011课标版 年 级：七年级

一、【活动目标】

（一）、知识与能力

1、知识目标：

（1）、了解东晋、南朝政权更替的历史。

（2）、知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。

（3）、知道江南地区开发的原因及表现

。

2、能力目标：

（1）、通过自主探究，指导学生利用ipad平板电脑等现代网络技术查找信息的方法，培养学生查找、分析和处理信息的能力，以及运用网络技术辅助历史学习的能力。

（2）、学生通过图片介绍和解说，诗词朗诵等方式，展示学生艺术才华，培养学生语言表达能力、表现力和提升学生自信心。

（3）、通过小组合作，小组讨论等方法，培养学生团结协作的能力。

（二）、过程与方法

1、教师：利用ipad屏幕镜像功能和大屏幕下载Airplay软件进行投屏，全程教学。

2、学生利用ipad平板电脑，通过小组合作探究法，查找祖逖中流击楫的故事，和有关东晋南朝江南地区农业、手工业和商业发展表现的

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史料。通过ipad屏幕镜像功能和大屏幕下载Airplay软件实现学生ipad与大屏幕进行投屏，展示学生查找成果。

3、通过观看南朝的视频，及相关历史图片，学生了解南朝的建立及政治、经济发展特点。

4、通过相关历史文献的阅读，学生感受江南地区不同时期的巨大差异，学生探究江南地区开发的原因。

（三）、情感态度与价值观

1、学生了解祖逖闻鸡起舞、中流击楫的故事，体会爱国将士们勇于担当、勤劳勇敢、胸怀大志额爱国主义精神，增强学生对中华文明的认同感。

2、在学习东晋兴亡和南朝政治过程中，体会出战争使人民流离失所、经济遭到破坏，是学生认识到要珍爱和平、反对战争。

3、在分析江南地区开发原因时，认识到南北人民共同开发江南，认识到人民自经济发展中发挥的重要作用

4、以史论今，结合当今十九大报告提出人民是历史的创造者。社会安定，百姓才能安居乐业。体会到只有依靠人民的力量，维护社会和平才是实现中国梦的根本保证。

二、【教材分析】

本课是人教2011课标版、七年级上册、第四单元

三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融的重要内容，在本单元里起着承上启下的作用。魏晋南北朝时期，是我国封建社会政权分立最长的时期。从总体看，连绵战乱给社会生产造成了巨大破坏。相比北方的动乱，南方相对安定，随着北方人口、先进生产工具和技术的移入，江南地区

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得到了大力开发。

三、【学情分析】

1、学生通过近半学期的系统的历史学习，掌握了一定的历史学习方法，初步具备了分析、比较、概括、归纳历史知识的能力。

2、学生具备自主利用多媒体网络历史查找资料，并分析、概括、总结网络信息的能力。

3、七年级的学生有强烈的好奇心和动手能力，特别是对利用现代化的网络信息技术收集查找资料，合作探究问题等方式有浓厚的兴趣，而且学生有强烈的自我表现欲望。

四、【教学重、难点】

重点：1、东晋的兴亡。

2、江南地区开发的原因和表现。

难点：江南地区开发的原因和表现。

五、【现代信息技术资源】

交互一体机、ipad平板电脑、Airplay软件、WPS课件，视频资源，音乐资源。

六、【教学过程活动设计】

（一）、导入: 媒体资源的利用及作用

利用视频导入新课

（00’27”-01’29”）

激发学生学习兴趣，增强学生的探究欲望。

师：导入：上课之前，我们先来看一段视频。这段视频向我们展示了什么？

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生：杭州经济发达，是一座创新活力之城。

是我国绿色发展的引领高地。

第18课

师：同学们都非常认真的观看了视频，那杭州位于我国的南方还是北方呢？（南方），更确切的说，是处于我国的江南地区。那我国现在是南方经济发达还是北方经济发达呢？（南方）对，南方是我国的经济重心。但是，在我国早期的历史发展中，地广人稀的江南地区却迟迟得不到开发，是荒凉落后的蛮夷之地。那么江南地区是从什么时候开始得到开发的？为什么能够得到开发？开发的情况又如何呢？让我们一起进入今天的学习，

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发。

师：同学们，从标题，你能得到什么信息？

生：江南地区的开发是从东晋南朝时期开始的。

师：为什么是从东晋南朝开始的呢？当时的政治局面是怎样的呢？首先，我们来了解东晋的兴亡。

一、东晋的兴亡

同学们根据屏幕上的自读提示阅读课文的第一部分

1、东晋的建立：时间，都城，建立者。

（出示西晋地图演变成东晋地图，北方十六国和东晋。）

师：316年，内迁匈奴人灭掉西晋，北方各族先后建立了许多政权历史上称为“十六国”。这一时期北方各国彼此攻战。想一想，对北方最直接的影响是什么？

生：人民流移失所，失去家园，农业、手工业遭到破坏。（北方经济遭到破坏）

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师：东晋在南方建立政权以后，呈现出怎样的统治特点？

生：王与马，共天下

师：谁能说说“王与马，共天下”的由来呢？

生：（读上内容）

师：说明东晋是皇权与贵族共治天下，体现出东晋政治的软弱性。

过渡：东晋统治者虽然苟且偷生，然爱国将士每每以北伐中原恢复失土为己任，多次进行北伐，但是都由于缺少后援最终未能恢复中原。你所熟知的杰出人物有谁呢？

生：祖逖，

师：祖逖有哪些故事呢？

生：闻鸡起舞，中流击楫

师：我们都知道闻鸡起舞的成语故事，那你知道中流击楫吗？

那就用手中的iPad查找一下吧。

媒体资源的利用及作用

1、学生利用ipad 查找历史资料。

学生利用ipad现代网络技术，查找祖逖中流击楫的故事，以培养学生运用网络技术辅助（09’32”-11’32”）

历史学习的能力。

2、利用Airplay软件，实现学生ipad与一体机学生利用Airplay软件，联机后，iPad与一体机同步，向其他同学介绍，网页上介绍的联机，学生展示、介绍所中流击楫的故事。展示学生艺术才华，培养查找的中流击楫的故事。

学生语言表达能力、表现力和提升学生自信（11’35”-13’38”）

心。提高学生学习兴趣。

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师：祖逖有哪些精神值得我们学习呀？

生：忧国忧民的爱国情怀、勤奋刻苦、勇于担当、胸怀大志。

师：希望同学们都能祖逖学习，做一个胸怀大志的人。

过渡：东晋偏安江南，而前秦政权统一了北方，形成了与东晋对峙的政权，于是爆发了历史上著名的以少胜多的战役，淝水之战。

淝水之战以后局势发生了怎样的变化？对东晋产生了怎样的影响？

生：淝水之战，东晋战胜前秦以后，前秦政权瓦解，北方再度进入分裂和混战的状态。解除了来自北方的威胁，社会局势相对稳定，使社会经济有所发展。

师：当时的江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的繁荣景象。但是东晋满足于偏安的局面，热衷于统治阶级的内部斗争，此后，政治更加腐败，农民起义不断发生。

2、东晋的灭亡

时间、原因

过渡：公元420年，政权落入武将刘裕手中，东晋灭亡，历史开始进入到南朝时期。

二、南朝的政治

媒体资源的利用及作用

观看《南朝》视频

学生了解南朝的建立及王朝更替频繁、政治动（17’58”-19’02”）

荡和经济发展的特点。

师：下面，我们通过一段视频，来了解一下南朝，观看的同时，思考以下几个问题。

1、南朝的时间

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2、南朝共分为几个朝代？

3、南朝政治、经济有什么特点？

生：南朝时间420-589共170年

师：这170年里共经历了几个王朝呢？

生：经历了宋齐梁陈四个王朝，都定都建康

师：恩，都定都于今天的南京。看地图，哪个是南朝疆域最大的朝代呢？

生：宋朝

师：谁能说说南朝时期政治、经济的特点

生：王朝更替频繁，政局动荡

生：在南朝统治期间，江南经济得到了迅速发展

师：同学总结的非常好，总之，南朝突出了两个特征：动荡和发展

过渡：好，我们已经学习了东晋和南朝的历史，我们来学习一下这一时期江南地区的开发。

三、江南地区的开发

首先，我们先通过两则史料了解一下江南地区的概况：

材料一：（江南）地广人希（稀），饭稻羹鱼。无冻饿之人，亦无千金之家。 ——《史记》

材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》

师：材料一描绘的江南是什么样的呢？

生：西汉时期，人烟稀少，土地荒芜，生活原始，人民很贫穷。

师：材料二出自于《宋书》，这部《宋书》是记录南朝时期刘裕建立

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的宋王朝的历史。从材料中，我们可以看出宋朝时江南是什么样子呢？

生：地大物博，物产丰富，农民勤于耕种，一年丰收，可以供给好几个郡县。丝绸布帛丰富，可以供给全国的人来用。

师：汉朝和南朝时期，江南地区的巨大差异，能说明什么？

生：汉朝时，江南尚未开发，

师：当时黄河流域的经济发达，是全国的经济重心。那你能推断出江南是在什么时候开发的吗？

生：是在魏晋南北朝时期。

师：所以，我们说江南是在东晋南朝时期得到开发是有史可依的。到底是什么原因，促使江南在东晋南朝时期得到了开发呢？

合作探究一

下面，进行小组讨论，结合前面的学习，找出江南地区开发的原因。

生：1、江南自然条件优越，温暖湿润，适合农作物的生长。

2、北方战乱，大量人口南迁，带去了先进的生产技术和生产工具，并提供了充足的劳动力

3、江南地区战乱较少，相对于北方社会比较安定。

师：江南地区的发展是由一系列主客观原因促成的，最根本的原因是大量北民的南迁

出示材料：截至宋世止，南渡人口约共九十万，占当时全国境人口约共五百四十万之六分之一。——《晋书.地理志》

师：历史学家估计，南迁的北方人民数字远远大于90万人。

过渡：南北方人共同努力，依靠优越的自然条件，开发了江南，开发

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的情况又如何呢？我们学习一个时期的经济，一般从哪些方面入手呢？

生：农业、手工业和商业。

合作探究二

师：好，下面同学们就运用手中的ipad，以小组合作的形式任意选择一个方面进行查找材料，然后派代表进行展示。开始。

媒体资源的利用及作用

1、

学生利用ipad 查找历史资料。

（26’49”-29’51”）

学生利用ipad现代网络技术，从农业、手工业、商业三个方面查找关于江南地区开发的历史资料，培养学生分析、比较、概括、归纳历史知识的能力。激发学生知识探索的兴趣。

2、利用Airplay软件，实现学生ipad与大屏幕学生利用Airplay软件，投屏后，iPad与大屏幕同步，向其他同学介绍，展示所查找的投屏，学生展示、介绍所历史资料。展示学生艺术才华，培养学生语查找的资料。

（30’10”-31’40”）

（32’14”-35’17”）

（35’48”-37’45”）

生：展示农业

过渡：这两个小组的同学主要从耕地面积的增加，生产技术的改进和水利工程的修建，三个方面介绍了农业，其实，这个时候还发展了种

9 言表达能力、表现力和提升学生自信心。提高学生学习兴趣。

桑养蚕，培植果木，种植药材等，实行了农业的多种经营。

作为古代农业经济重要补充的手工业在此时也得到了长足的发展，哪组为大家介绍手工业？

生：展示手工业

师：好，刚才同学们对丝织业、冶铁业，制瓷业和造船业接行了介绍，可见但是手工业的发达，手工业发达业促进商业的发展。哪组查找了商业的资料呢？

生：展示商业

师：南京被称为六朝古都，今天南京图书馆保留有六朝建康城的遗址，六朝建康城是当时世界上最大的城市，人口达百万。经济发达，文化繁盛，在江南保留了华夏文化之正朔。

师：好了，刚刚我们共同见证了东晋南朝时期江南地区的发展，大家有没有为当时江南劳动人民感到骄傲呢？

“中共十九大”的引入

以史论今，联系中共增强民族意识，进行爱国教育。经世致用，服十九大

务社会和国家。

（38’03”-39’33”）

以史论今：当今，我国正为了实现中国梦而进行社会主义现代化建设，东晋南朝时期江南地区的发展对我们有哪些借鉴意义呢？

生：1、江南地区的开发是南北人民共同努力的结果，所以，人民的力量在经济发展中发挥重要作用。我们要充分调动人民的生产积极性，发挥人民的聪明才智，发展经济进行社会主义现代化建设。

2、和平、安定的社会环境是经济发展的重要前提，所以我们要维护

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和平，和社会稳定，为社会主义现代化建设提供保障。我们要反对战争，珍爱和平

3、发展要因地制宜

师：十九大报告中提出：“人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量”。必须依靠人民才能创造历史伟业。社会安定，百姓才能安居乐业。由此可见，只有依靠人民的力量，维护社会和平才是实现中国梦的根本保证。因此，我国以人民为中心的经济建设和社会发展图景正在绽放光芒。

小结：两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我国经济就逐步发展并赶上北方。南北经济发展趋于平衡。直到两宋时期，我国的经济重心最终难移。最后让我们用一首白居易的《忆江南》结束今天的课程。

媒体资源的利用及作用

配乐朗诵《忆江南》

品味古人眼中的江南美景，激发学生的爱国情（39’54”-40’25”）

怀，增强民族自豪感。

七、【课后练习】

媒体资源的利用及作用

投屏课后练习题，同同步练习，同步批改，增强练习的时效性。

步批改

（40’33”-44’26”）

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八、【课后作业】

1、练习册《同步轻松练习》第18课

2、预习第19课

八、【板书】

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

一、东晋的兴亡 1、东晋的建立 2、东晋的灭亡 二、南朝的政治 宋、齐、梁、陈

三、江南地区的开发农业

手工业

商业

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