第4课 古代希腊评课稿

第5课

古代希腊民主政治

一、教学目标的设定

（一）目标制定的依据性分析

1、

学生状态的分析

本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

2、

教学内容的分析

（1）本课所学内容对学生而言独特的发展价值

体会到古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，感受到人类文明的源远流长，从中启发学生追求自由民主的发展。

（2）本课内容的知识结构

地理环境：多山多岛少平原

产生的地理条件

城邦政体：小国寡民、独立自主

古

代梭伦改革---奠定了民主的基础

雅典民主政治

希确立的过程

克利斯提尼改革—雅典民主制最终确立

的特点及实质

腊民伯利克里时代---雅典民主制“黄金时代”

主

政

治

影响

积极性&局限性

（二）目标内容

1、

知识与能力

（1）掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。

（2）通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.过程与方法

（1）通过分析古希腊的地理位置及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。

（2）在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。

3、情感态度与价值观

通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民，认识其局限性。

教学重点及难点：

1、重点：地理环境对希腊民主政治的影响；雅典民主政治的内容。

2、

难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和影响。

二、教学的准备：教学材料及其课件的制作

三、教学过程

（一）告知教学目标

1、导入新课〈2分钟〉

教师活动及学生行为：

师：同学们，前面一单元我们学习了中国古代政治制度，对古代中国的专制主义中央集权制度有了了解，今天就让我们把目光从东方转向西方，学习古代西方的政治制度。大家把书打开到第二单元导读部分。这一单元主要讲了希腊罗马的政治制度，它们被奉为西方文明之源，“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马”正是称颂的希腊的民主政治和罗马的法律体系。一提到“希腊”，大家最直接的想到的是什么？请大家谈一谈自己对希腊有那些了解。

生：奥运会、希腊神话、智慧女神雅典娜、帕特农神庙……

【告知学生课程目标，并根据课标分析本课的知识结构】

2、设计意图

让学生对将要学习的任务有所了解，使之形成对学习的期望。

（二）呈现新知识

1、新知识的内容及其教师活动和相应的学生活动

探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10分钟〉

【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生回答问题】

材料：“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。”

——柏拉图

“文明在这个地方碰见的是山岭、狭窄的平原，小小的山谷和河流；这里没有大江巨川，没有开阔的平原流域；这里山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。”

——黑格尔《历史哲学》

【向学生分析地图，并介绍解读材料的一般方法，归纳总结出三点：①天然良港、海岛众多；②山岭纵横、河流交错；③平原少、土地贫瘠】

【从古希腊的自然地理环境着手，分析其为雅典民主政治的产生创造了条件。】

①多山多岛的封闭性使城邦产生，易于共同决策、直接参与的集体政治；②海洋文明的开放性，推动商品经济发展，易于创造自由平等的氛围，促进希腊人民族性格的形成；③工商业发展，新兴工商业者追求民主的渴望更加强烈，与旧贵族的矛盾愈加尖锐。

【是否能说希腊民主政治就是由地理环境决定的？答案是否定的。结合当时古希腊社会中盛行贵族寡头政治的斯巴达，以及实行僭主政治或君主制的其他城邦进行说明；并将古希腊的民主政治与同一时期古中国发展的专制主义中央集权制相比较，得出“经济决定政治”的结论，地理环境只是产生民主政治的重要影响因素。】

【过程中重点介绍一下“城邦”及城邦中的阶层】

城邦的建立时间&概念；当时希腊城邦时代社会阶层的构成。

设计意图：

活动结果的期望: 探究二：雅典民主政治的发展过程〈15分钟〉

【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】

【直接让学生阅读课本，填写表格】

内容

意义

梭伦改革

按财产多寡划分4个等级；

公民大会是最高权力机关；

四百人议事会前三等级可入选；

陪审法庭是最高司法机关

动摇旧氏族贵族世袭特权，保障民主权利，为民主政治奠定基础。

克里斯提尼改革

10个地域部落取代血缘部落；

扩大公民大会的权力；

五百人议事会各部落轮流执政；

设立十将军委员会；

实行陶片放逐法

扩大公民参政范围；

五百人议事会职能进一步扩大；

陪审法庭是最高司法监察机关；

扩大十将军委员会的权力；

发放工资和津贴

基本铲除旧氏族贵族特权，公民参政权空前扩大，民主政治确立。

伯利克里改革

雅典民主政治发展到顶峰，被称为雅典民主的“黄金时代”。

【对三次改革的内容作进一步的剖析，并由此内容点出雅典民主政治的特点】

按财产多寡划分等级——体现了梭伦不愿得罪任何阶级，公平公正的折中思想。

公民大会是最高权力机关——一种直接民主，体现了主权在民的特点；公民达到一定年龄均可参加并有发言权和表决权，体现了集体决策的特点。

四百人议事会前三等级可入选——选出一部分人去参加会议，一种间接民主；发展为五百人议事会，公民参政群体范围扩大，职能进一步扩大，体现了从梭伦改革到伯利克里改革雅典民主政治的发展；各部落轮流执政，体现了轮番而治的特点。

陪审法庭是最高司法机关——体现了法律至上的特点；发展为最高司法和监察机关，体现了从梭伦改革到伯利克里改革雅典民主政治的发展。

10个地域部落取代血缘部落——打破了维系旧氏族贵族之间的血缘纽带，基本铲除旧氏族贵族特权，为新兴工商业者走上政治舞台创造了条件。

设立十将军委员会——说明当时由于用地域取代血缘部落引发了战争；首席执政官由选举选出，有任期限制，体现了选举任期的特点。

实行陶片放逐法——是维护民主政治的有力武器；但也容易被人利用，成为争权夺利的工具。

【再结合几段材料，总结归纳一下雅典民主政治的特点】

雅典民主政治的特点：主权在民；集体决策；法律至上；自由平等；比例分配；轮番而治；选举任期等。

【结合材料，分析雅典民主政治的实质。介绍提到“实质”问题的时候要从什么角度分析】

材料一：伯利克里讲道：“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中; ……

任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”

材料二：古希腊的民主政治是建立在小国寡民的城邦的基础之上的,当政治、经济、文化的不断发展，最终突破了只适应于小国寡民的城邦制度（即奴隶制经济发展的必然结果，要求建立大国帝国，获得更多的土地与奴隶，而小国寡民的城邦体制无法适应这种需求)的时候,等待它的只能是毁灭。

①

“全体人民”是指城邦的成年男性公民。

②本质是建立在奴隶制基础上的少数“成年男性公民”的民主；是维护奴隶主的统治地位和利益；是原始的直接民主,只适用小国寡民的城邦。

【归纳总结雅典民主政治的实质，让学生记上笔记】

就其性质而言：雅典民主政治是颇为原始的直接民主，只适用于小国寡民的城邦，其根本目的是维护奴隶主的统治地位和利益，实质是建立在奴隶主专政基础上的少数人的民主。

探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15分钟〉

【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】

【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民

主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】

积极影响：①民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。

②雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。

【通过四段材料，来分析雅典民主政治存在的局限性】

材料一：雅典城邦的居民中的公民比例

材料二：古希腊的民主政治是建立在小国寡民的城邦的基础之上的，当政治、经济、文化的不断发展，最终突破了只适应于小国寡民的城邦制度的时候,等待它的只能是毁灭。

材料三：“用豆子拈阄的方法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人用豆子拈阄的办法来雇佣一个舵手或吹笛子的人……而在这些事上如果做错了的话，其危害是要比在管理国务方面发生错误轻得多。”

——苏格拉底

材料四：“这是一个作恶而怪异的人，不敬国家所奉的神而宣传其他的新神，反对民主，毒害青年……”公元前399年，年约70岁的苏格拉底受审判处死刑。一个以言论自由著称的城市竟然对一个除运用言论自由权以外、没有任何罪行的哲学家提出起诉并判处死刑！

局限性：①妇女、奴隶和外邦移民没有政治权利；

②是维护奴隶主利益的少数人的民主，是小国寡民的产物；

③过滥的直接民主，容易导致政治腐败，社会动荡。

课堂总结

（三）促进新知识的理解

新知识的内容及其教学活动的策略

巩固练习〈3分钟〉

【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。】

身临其境——听故事《一个雅典公民的政治生活》，结合所学知识，回答故事中的小问题。

第一：帕罗斯是个雅典郊区的农民，今年30岁，他是家庭中的男主人。他要去雅典参加公民大会，公民大会每十天就开一次，严重影响帕罗斯干农活，但他还是很愿意去。

提问：他为什么愿意去？因为家里的农活自有他的妻子和奴隶完成，他去开会还有津贴，两不耽误。

第二：帕罗斯的妻子海伦也想跟丈夫去公民大会瞧瞧热闹。到了雅典公民大会的会场，在门口执勤的监察员看见帕罗斯夫妇，大声地冲着帕罗椰喊道，“喂！你的妻子不能来这地方。”

提问：帕罗斯的妻子为什么不能进入会场？女人、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加公民大会。

第三：帕罗斯进入会场后不久听到执政官宣布今天的议题：投票选出民主妨碍者。每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一块陶片，写下妨碍者的名字后，交给工作人员。帕罗斯不识字，他只好请旁边的一位体面的贵族写，写了谁也不知道。这次投票最多的是一个贵族库李维。他的名字被宣布时，整个会场一片欢呼雀跃。

提问：这项议程属于雅典民主政治的什么内容？它对于雅典的政治体制有什么影响？陶片放逐法。是维护民主政治的有力武器；但也容易被人利用，成为争权夺利的工具。

第四：公民大会结束后，帕罗斯有资格参与法庭审头版员的抽签，倒霉的帕罗斯在参加无数次的抽签后，这一次终于如愿地抽中了黄豆而不是黑豆。他成为民众法庭6000名审判员中的一名，这次他审判的对象是苏格拉底！！哲学家苏格拉底，现年70岁，被控犯有“不敬国神”、“另立新神”和“败坏青年”的罪行而送交审判。在法庭上，苏格拉底为自己辩护。帕罗斯根本听不懂什么意思，但他竟然听见苏格拉底说：像自己这样目不识丁的人没有资格参加审判？！被激怒了的帕罗斯决定举手投他有罪！可能大多数人也有这样的想法，结果表决以360票通过了对苏格拉底的死刑判决。

提问：帕罗斯为什么可以审判苏格拉底？根据雅典民主政治的要求，任何一个雅典公民都可

以通过抽签的方式担任民主机构的公职人员。

1、古希腊城邦公民是指（

B

）

①全体成年国民

②

有权参加公民大会的男性成员

③

妇女

④

外邦移民

A ①②③

B ②

C

②③

D

②④

2、雅典的最高权力机关是（

A

）

A、公民大会

B、五百人议事会

C、民众法庭

D、执政官

3、促使雅典民主政治确立的因素有

（

A

）

①发达的商品经济

②平民与贵族的反复斗争

③梭伦、克利斯提尼等伟大人物的创新

④妇女及外邦人积极参政议政

A①②③

B②③④

C①③

D①②④

4、关于雅典民主政治的评价，正确的有

（

A

）

①雅典民主政治是一定范围内的民主

②根本目的是维护奴隶主的统治地位和利益

③对近代西方民主政治产生了深远影响

④雅典民主仅适用于小国寡民的城邦

A①②③④

B②③④

C②③

D①③④

四、反思和重建

1、对教学目标和过程的反思

2、教案的重建