第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案设计范例

18课

东晋南朝时期江南地区的开发（部编版七上历史）

教学设计

一、教学目标：

1.了解东晋、南朝的政权更替情况。

2. 知道东晋、南朝的统治对南方经济发展的影响。

3. 理解江南地区开发的原因、表现。

4、利用多处地图提高读图、识图能力和建立时空观念。

5、认识人民、和平、安定、科学技术的进步、政权统治在经济发展中的重要作用。

二、教学重点：

理解江南地区开发的原因、表现

三、教学难点：

理解江南地区开发的原因

四、教材分析：

本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。

五、教学过程：

教师活动

以江南经济开发的视频导入新课

我国古代经济重心一直在黄河流域，但在宋代转向江南。由此设置悬念提问：江南为何能胜过中原，发展成为全国最富庶的地区呢？一起走进18课的学习

学生活动

看视频、思考问题进入本课的学习

1 教学目标

设置悬念，导入新课，激发学生学习的兴趣

明确江南地理的概念

出示课题与学习目标

强调江南的位置，为学生建立时空观念

新课过程：

一

、回顾前情：北方之变

1、出示地图，让学生完成填空

西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后主要建立了15个政权，连同西南的成汉，历史上统称为 。

十六国

由十六国时期，北方时局的乱为观察地图，完成填空：

江南政治与经济的发展形成对

比，为学习新课和突破难点（南方政局相对稳定、北方人口南

看书、识图、勾画、填表

说一说

了解东晋初期政治情况

迁等有利于经济的发展打下基础）

承上启下，过渡自然

提高读图、识图和看书归纳能力

让学生更好理解当时的政治局面

煅炼表学生的表达能力并知道东晋初期政治局面“王与马共天下”

2、想想：这一时期北方的社会局面会怎么样呢？

回顾所学内容进行回根据学生的回答小结：

十六国时期，各国彼此攻战，经济遭到严重破坏，人民颠沛流离，很多北方人口大量的南迁（过渡）

可以用一个字来形容：乱

过渡2：与此同时南方出现的政权是什么？社会情况怎样？

答

二、南方之治

（一）东晋的兴亡

1、出示东晋形势图，让生看图和根据书P82—P83页完成东晋政权基本史实的梳理，填表

梳理知识：

东晋的建立时间、建立者、都城、政权北部为界的河流

、初期的政治现象 2、让学生说说：你知道东晋初期政治出现“王与马共天下”指的是什么吗？

3、根据学生的回答作补充：（揭示东晋初期的社会背景）

总结：司马睿当皇帝得益于王导为首的南北大贵族的拥戴，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。一方面反映了东晋一朝主弱臣强的实际情况，另一方面，它也是司马睿对这种非正常关系的不满的流露。

（过渡）教师讲解：西晋灭亡后，东晋想收复中2

原地区，统一全国，而中原地区的少数民族政权也想统一南方地区。南北方之间曾展开过多次征战，其中规模最大的是“淝水之战”。 出示地图和告诉学相关的史实：

战争的作战双方、结果、影响

3、过渡：东晋末年，政权落入到武将（刘裕）手中。420年，东晋灭亡，政权存在了103年

南方进入了南朝统治时期。

淝水之战

结果：

东晋胜，解除了来自北方的威胁。江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。

对南朝知识的梳理勾画

渗透国家政局的稳定是经济的发展的前提

提高看书概括能力（能抓住知识的主干）

了解南朝政权的更替情况

通过对3、4提问让学生理解经济的发展与统治者采取的措施有关

再次渗透国家政局的稳定是经济的发展的前提

（二）南朝的政治

（一）看书P82页完成下列填空（在书上勾画）

1、420－589年，中国的南方政权更迭频繁，相继出现 、 、 、 四个王朝。这些王朝的都城都在 历史上统称为 。 2、南朝疆域最大的是 。 3、在宋文帝、宋武帝统治期间，赋轻役稀，江南民 国 。 4、梁武帝 夺帝后，政治日益败坏，

从此南北朝实力对比中，南朝处于 。

让在书上勾画，抽生回答反馈完成情况

提问：从上面的3、4你可看出，经济的发展与与统治者采取的措施什么因素有关？（措施：赋轻役稀？政治日益败有关

坏？）

（二）政权更迭图示法的指导

1、让学生回忆三国、两晋、南北朝政权更替情况，老师在多媒体上展示

2、政权南北分立，播放相关两视频，提问：从两下视频中你可以得出什么结论？

对学生的回答作小结

过渡：那南方的经济发展如何呢？

西晋灭亡了北方出现了多个割据政权，战乱不断，南方相对安定

三、南方之兴——江南的开发

1、出示一段材料：（以史实证明江南经济在南朝时的发展）

材料：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，

3

则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

南朝时已经济得到发展

以史实来证明江南经济已得到发明发展，同时渗透史论结合的学习方法

归纳江南经济农业发展的表现

补充图片、文物生动力且更有说服力

理解江南经济开发的影响

培养学生看书概括能力，两段材料的补充降低学注：《宋书》的宋指南朝的刘宋政权 稔（rěn） 意为丰收。

上述材料反映了南朝时期江南的什么面貌？

从中能看出哪些行业的发展状况？

对材料题的分析作方法上的指导（抓材料中的重点句子）

农业和手工业

看书归纳

手工业 高超

缫丝、织布、冶铸等

南方之兴（一）表现

2、出示两幅南朝时农耕图片，提问：农业的发展还表现在哪些方面呢？（看书P84—P85简要概括）

小结展示

3、出示同样文物提问：这些文物反映了当时哪个行业的发展？水平如何？

追问：手工业的发展还表现在哪些方面呢？

补充相应的图片、资料（缫丝、织布、冶铸等）

4、叙述：农业和手工业的发展，促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，是当时的商业最为活跃的大都市。

小结：南方地区开发的表现：

1）农业的发展2）手工业进步3）商业的繁荣

想一想：江南地区的开发对我国经济的发展有什么影响？

补充小知识：“经济中心”与“经济重心”的

区别

为我国经济重心逐渐南移奠定了基础

归纳：①北民南迁，提供劳动力；带来了先进三、南方之兴（二）追因

过渡：那江南经济发展的原因是什么呢？

让生根据两段材料和看书P84页最后二段概括：技术和经验。②社会相魏晋南北朝时期，江南地区经济得以开发的原因有哪些？

小结归纳

4

对安定；

政策措施有利。③自然条件优越。

生的难度（与统治者的措施）

古之今鉴（情感升华）

我国古代，北方、南方经济发展很不平衡；当代中国在奔向小康、走向富强的征途上，还存在哪些地区发展不平衡的状况呢？

新疆、西藏等地区

和平、安定、统治者采取有利的措施、人才区域性的流动、技术的革学习历史价值的引领（学以致用）

借鉴历史，你觉得开发落后地区要注意些什么？

新、人才的重视、资源对学生回答作小结

那本节课有没有值得我们学习的致力于国家统一的榜样人物？（祖逖）

的合理利用等

作小结

领会方法

回忆重点知识

出示测试题

梳理、巩固

反馈学习效果

当堂检测

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