2 帽子和鸟窝公开课参赛课教案

《帽子和鸟窝》名师教案

深度解教材

这是一篇精读课文，课文按照事情发展的顺序，具体写了“丢帽子——找帽子——送帽子”的过程。选编这篇课文的意图：一是要让学生爱护动物，保护自然；二是引导学生理解重点句子，体会句子所表达的思想感情。本文叙述的是孩子和松鼠、鸟儿之间发生的事，虽然很多学生没有经历过，但是易于理解。对于小动物，学生都比较感兴趣，因此他们都很喜欢这样的文章，更愿意用自己的实际行为来保护它们，这就为体会翔翔送帽子的做法做好了思想基础。教学时，教师可先让学生自由朗读课文，想一想：翔翔和他的小伙伴可爱吗，为什么？然后抓住翔翔和小伙伴说的话体会人物的心情，让学生在读中领悟孩子们对鸟儿的爱，从而加深对课文内容的理解。

知识与能力

1、会认“嚷、绸、缠”等7个生字，会写“帽、坡、耍”等13个生字，掌握“帽子、山坡、篮子”等词语。

2、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

3、能有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

突破重难点

重点：理解翔翔和小伙伴为什么决定把帽子送给鸟儿。

突破方法：理解这一问题，要紧紧抓住“找帽子”和“送帽子”这对矛盾冲突，在充分理解“爱帽子”的表现后，提出“这么爱自己的帽子，为什么还要送帽子给鸟儿”这一问题，从而感受到孩子们的爱心。

难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护。

引导学生通过边读边批注的方法，在重点处做出自己的批注，然后在小组内交流，从而感悟孩子们的做法。

突破方法：采取以读代讲法，在充分朗读的基础上，运用谈话法、质疑法，充分调动学生学习的积极性，感悟孩子们的爱心。

以“自学为主，小组合作学习为辅”的学习形式，在熟读课文的基础上，通过合作交流理清课文层次，体会孩子们的做法。

教法与学法推荐

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教师：多媒体教学课件。

学生：收集益鸟的相关资料。

课时巧安排：2课时

第二课吋

课时目标

1、能有感情地朗读课文。

2、体会表现孩子们心情变好的重点句及其爱护小动物的心情，提高学生的理解能力与环保意识。

一、谈话导入，激发兴趣

1、教师拿着一顶帽子，引导：这顶帽子不但是崭新的，而且能帮助翔翔遮风挡雨，他是多么喜欢这顶帽子啊，可是有一天，翔翔却不要它了，这是为什么呢？让我们走进《帽子和鸟窝》去寻找答案。

2、教师板书课题，学生齐读。

【设计意图】从“爱帽子”却“送帽子”这一矛盾入手，激发学生学习的兴趣，为感受孩子们热爱小动物、热爱大自然的思想感情打下基础。

二、精读课文，体会表达

1、引导：翔翔在丢帽子、找帽子和送帽子的过程中，各是怎样表现的？让我们自由读课文，边读边寻找答案，并用横线画出来，再想一想这样的表现表达了人物怎样的心情。可把自己的想法写在句子旁。

2、全班交流第一部分，谈谈翔翔在丢帽子时的表现。

出示句子：突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”

（1）抓住“惊叫”，体会翔翔当时的心情。

①什么是“惊叫”？翔翔为什么惊叫？

②从翔翔的惊叫你体会到了什么？明确：“惊叫”可以看出这顶帽子对翔翔来说非常重要，他非常喜欢这顶帽子，失去帽子后他非常着急。

（2）朗读指导：用高而稍快的语调读出翔翔着急的心情，读出翔翔对帽子的喜爱之情。

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（3）想一想，这时翔翔还会说些什么。（学生小组交流）

【设计意图】通过对“惊叫”的理解，体会帽子对翔翔的重要性，与后文的“送帽子”形成矛盾，让学生在此矛盾中感受“送帽子”精神的可贵。

3、学生自读，小组交流第二部分，谈谈孩子们在找帽子时的表现。

（1）教师提出阅读要求：

①孩子们找帽子的过程是怎样的？

②翔翔的帽子在哪里？

③孩子们找到帽子后是怎样做的？

（2）出示句子：孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了。

①结合句子说说“无可奈何”的意思。

明确：帽子被松鼠带到了树上，树很高，孩子们够不到，没有办法。

②这句话写出了什么？

学生回答，教师归纳：作者用“挠挠脑袋”“无可奈何”这些生动、准确的词语，表现了孩子们没办法的样子及心理，可以看出翔翔很想拿回帽子的着急心情。

③引导学生表演读这一句，读出孩子们着急而又无可奈何的心情。

4、全班交流第三部分，谈谈翔翔在送帽子时的表现。

（1）出示句子：我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！

听翔翔的，我们听翔翔的！

（2）合作朗读，引导学生感受孩子们当时的心情。

（3）小结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？（更爱的是小鸟，他们懂得保护鸟类。）

（4）说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？（小鸟没了窝，没有地方住了。）

（5）你们喜欢翔翔和他的小伙伴吗？如果是你，你会怎样做？（学生自由交流）

（6）引导：大家说得很好，让我们来写写环保小标语，让身边的人都来爱护鸟类，保护环境吧！

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学生讨论后自己书写，并念给同学听。

【设计意图】以帽子为中心，通过“丢帽子、找帽子、送帽子”这三件事展开教学活动；通过理解孩子们爱帽子，却送帽子这一矛盾人手，感受孩子们热爱小动物、热爱大自然的思想感情。

三、课堂小结

教师小结：孩子们当天不仅不顾劳累、不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去挑回帽子。眼看就要挑着了，可在他们看到鸟要用帽子做窝时，他们放弃了。是啊，在帽子做的鸟窝里孵出可爱的小鸟，是一件多么快乐而有趣的事啊！让我们向翔翔他们学习，也做一个懂得爱护鸟类、保护动物的环保小卫士。

板书设计

2 帽子和鸟窝

丢帽子→找帽子→追帽子→挑帽子→送帽子做鸟窝

（着急）

（焦急）（无奈）（庆幸） （欣慰）

天真 可爱

爱鸟 护鸟

第二课时作业设计

一、读一读，将画“

”部分换成成语，保持句子意思不变。

1、班会课上，老师让我们提建议，同学们你一句，我一句地议论开来。（

）

2、面对倔强的弟弟，妈妈一点办法也没有地摇了摇头。

（

）

二、把下列字句补充完整。

1、一群小男孩在草地上

耍闹着。

2、孩子们

下山去了。

答案：一、1、七嘴八舌

2、无可奈何

二、1、痛痛快快地

2、一窝蜂地

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