资料摘要
《海豚救人》教案教学目标：1、引导学生黙读课文，使学生知道海豚是怎样救人和为什么能够救人，初步了解课文的说明方法。2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。教学重点：了解为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。教学
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- 所属课文：8 海豚救人
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- 2018-05-11 14:56:00
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8 海豚救人第一课时教学实录
未知
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关键词：8 海豚救人第一课时教学实录
正文
《海豚救人》教案
教学目标：
1、引导学生黙读课文，使学生知道海豚是怎样救人和为什么能够救人，初步了解课文的说明方法。
2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。
教学重点：
了解为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：
了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
教具：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一
定向诱导
1、诱导。在生活中，当人们遇到危险时，英勇的人民警察会救人；当发生火灾时，奋不顾身的消防官兵会救人。可是同学们你们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天就让我们一起来学习一篇关于动物救人的文章吧！
2、学生齐读课题。
3、看到这个题目，你们想了解些什么？（学生质疑）
4、带着这些问题，我们一起来学习这节课。
二
自学探究
1、检查预习情况，指名读词语
韩国
鲨鱼
狰狞
雌海豚
不可思议
习以为常
见义勇为
2、解释词语：
不可思议：
无法想象，难以理解。
习以为常：经常做或者看，觉得很平常。
见义勇为：看到正义的事情就勇敢去做。
狰狞：面目凶恶可怕。
看来大家预习的非常好，让我们快点来认识可爱的海豚吧！
3、请同学们默读课文，思考：课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么内容？
（第一部分写：海豚被人们称为见义勇为的海上救生员，并列举三个事例来说明。第二部分写：人们经过研究，解开了海豚救人之谜是来源于海豚对其子女的“照料天性”。
4、学生自由朗读1--4自然段，想想主要写了海豚救人的几件事？用简洁的语言概括。
5、选择自己感兴趣的事例读一读，画出海豚救人的过程，并把自己的感受进行简单的批注。
6、学生汇报
（1）海豚救助10名韩国船员
A（出示课件）就在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。
抽生读句子，你从中体会到了什么？（绝望之时看到希望，人类的朋友）
B（出示课件）不料，海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了岸上。
自由读句子，用三角符号画出表示海豚动作的词语，谈体会。
（救人方法巧妙、省力、聪明）
(2)
(3)
海豚救助南非姑娘（场面惊险）
海豚救助海员（身临其境）
7、海豚三次救助，是怎样救人的？
8、海豚这么棒，你想对他说些什么？用什么词夸夸它？
三、讨论解疑
1、课文学到这，你有什么疑问吗？
2、讨论：海豚为什么会救人？集体交流（体会第五段在文章中的作用）
3、海豚为什么会有这样的天性？讨论
4、作者在写文章时，用到了哪些说明方法？
四、反馈总结
1、海豚救人方法有多种，救人原因是源于对其子女照料天性
2、学习本文后你有什么收获？
3、习本文后你想到了什么？
五、作业：
课下找一些有关海豚的资料读一读，选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》，用上学过的一些说明方法。
六、板书： 8、海豚救人
见义勇为 ------过程-------举事例、列数字
照料天性------ 原因 ------用实例来证明
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-11 14:56:00
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5ygggwenku_18766
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关于本教案的常见问题
Q：8 海豚救人第一课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《8 海豚救人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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