10的加减法教学设计｜教案在线预览

资料摘要

【教学目标】1.引导学生从实际情境中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加、计算的意义。2.掌握连加计算的方法，能正确熟练地计算连加题。3.初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加、计算与生活的密切联系。【重点难点】理解含义，掌握方法，正确计算。【教学准备】多媒体课件【情

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所属课文：10的加减法

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2018-05-29 17:01:00

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学校：藁城市廉州学区第二中学

10的加减法教学设计

未知

2018-05-29 17:01:00

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关键词：10的加减法教学设计

正文

【教学目标】

1.引导学生从实际情境中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加、计算的意义。

2.掌握连加计算的方法，能正确熟练地计算连加题。

3.初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加、计算与生活的密切联系。

【重点难点】

理解含义，掌握方法，正确计算。

【教学准备】

多媒体课件

【情景导入】

学习连加。

师：小朋友，平时在家时，你帮助爸爸、妈妈干了些什么?(小朋友回答，及时表扬，并对学生进行热爱劳动的思想教育。) 师：刚才老师说到的明明也很爱劳动，在家经常帮妈妈喂小鸡，你们看：(师分步操作课件)动画演示5只小鸡在吃米，又跑来2只。

师：你看到了什么? 生：明明在家里喂鸡，开始有5只小鸡在吃米，又跑来2只。

师：你能提一个问题吗? 生：问问小朋友现在有几只小鸡? 师：怎样列式? 生：(口头)5+2。在上次动画演示的基础上又跑来1只小鸡。

师：这下，你又发现了什么呢? 生：明明喂鸡，原来有5只小鸡在吃米，第一次来了2只小鸡，第二次又来了1只小鸡，一共有8只小鸡。

师：谁会列式? 生：(板书)5+2+1=8。

师：你是怎样算出来的?

生：先用原来的5只小鸡，加上第一次来的2只小鸡，共有7只小鸡。再用7只小鸡加上第二次又来的1只小鸡，总共8只小鸡。

师：谁会读这道算式?(强调“再”、“又”) 生：5加2再加1等于8。

小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加(板书：连加)计算时，要先把前两个数相加，得数记在心里；再用记在心里的得数加上第三个数最后算出结果。(教师板书运算过程示意图) 师：同学们表现得真棒，现在我们再去看看那些小鸡吃饱了没有?

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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