1 神鸟设计意图｜教案在线预览

资料摘要

1.学会“伶、俐、婉”等7个会认字，“傍、蛇”等13个会写字，掌握“伶俐、婉转、吩咐、包袱、搭救”等词语。2.指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3.引导学生体会“既……也……”的用法并写句子。4.初步了解课文的表达方法。了解神鸟是

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 神鸟

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2018-04-13 08:13:00

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学校：太康县马厂镇回族小学

1 神鸟设计意图

未知

2018-04-13 08:13:00

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关键词：1 神鸟设计意图

正文

1.学会“伶、俐、婉”等7个会认字，“傍、蛇”等13个会写字，掌握“伶俐、婉转、吩咐、包袱、搭救”等词语。

2.指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3.引导学生体会“既……也……”的用法并写句子。4.初步了解课文的表达方法。

了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。

从神鸟讲的3个小故事中，体会作者所表达的思想感情。

生字卡片，课件。

2课时

一、解题，导入新课

1导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天，让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，听听那动人的故事。

2齐读课题,揭示课题：“神鸟”的“神”是什么意思？

3默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？说出本文的主要内容。

二、学习生字

1汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。

2指导学生读准字音，如“伶、淙”等字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

3自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。

4小结：在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。

三、归纳段落大意

第一部分（1—3段）：写的是有一只很聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。

第二部分（4—16段）：写依尔特戈尔可汗决心把神鸟捉住，但神鸟三次被捉，三次都逃脱了。

第三部分（17段）：写可汗确认没办法捉回神鸟就回家了。

四、自读课文，理清脉络

1快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？

2提出不懂的问题，解决简单的问题。

3小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。

五、布置作业

1抄写本课的生字、词语。

2熟读课文，有感情地朗读课文。

3看拼音，写词语。

4比一比，组成词。

5找近义词。

尊贵( ) 忠实( )吩咐( ) 埋怨( )后悔( ) 繁茂( )6写反义词。

伶俐( ) 清澈( )搭救( ) 忠实( )尊贵( ) 婉转( )

关于本教案的常见问题

Q：1 神鸟设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 神鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 神鸟设计意图