资料摘要
自相矛盾一、导入：1.猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）2.引题：低年级时，我们学过不少寓言故事。寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？——是两则文言文
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- 所属课文：《自相矛盾》
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- 2024-09-04 03:45:10
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《自相矛盾》优秀教学设计范文
未知
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关键词：《自相矛盾》优秀教学设计范文
正文
自相矛盾
一、导入：
1.猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）
2.引题：低年级时，我们学过不少寓言故事。寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？——是两则文言文。
3. 解题：今天这节课，我们一起来学习寓言《自相矛盾》。盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。矛：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。
4.写题 和老师一起来书写课题。 5.简要介绍作者韩非子 韩非，先秦时期韩国公子，是我国
先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子：古代对有学识男子尊称。
6.读题
二、学文
1、学法指导： 在前面课文的学习时，我们总结了“阅读五步法”，还记得吗？（课件显示）我们继续按照这样的五步来学习这篇寓言故事。
2、通读课文
：读准字音
读通顺句子
范读课文
请同学们看着屏幕，听老师范读。要求：认真听，注意生词的读音，节奏的停顿。
仿读课文
大家模仿着录音，试着读读。
点读课文
谁来试试？
互读互听
读给同桌听听。
跟读课文
跟着录音一起读读
齐读课文
全班一起读读
3、粗读课文：
读懂词语
读懂内容
方法指导：我们不仅要把文言文读通顺，还要理解其中的意思。那么怎样能读懂呢？我们可以用“留”“换”“补”“删”四种具体的方法学习文言文、理解词语。
交流汇报
你读懂了哪些句子？
谁能讲讲这个寓言故事？
3、细读
读出理解
引导：这位楚国人为什么回答不出来呢？我们一起来细读课文，从字里行间，体会体会。
细究：
楚国人怎样夸耀自己的盾和矛的？
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
围观者又是怎样质疑的？
以子之矛，陷子之盾，何如？
寓意：如果按照围观者的建议去做，结果会怎么样？为什么会出现这样的结果？
是的，世界上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的矛。这个楚国人片面的夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话互相抵触的尴尬局面。《自相矛盾》就是比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。
4、品读课文
读懂写法
引导：作者写这个寓言故事，是为了告诉我们什么呢？我们一起来品读课文。
深究：边读边想象当时的情形。楚国人为什么要夸耀自己的矛和盾？他是怎样做的？又是怎样说的？
谁来表演看看？
听了围观者的话，楚国人又会怎么想？怎么做？
谁来表演看看？
明理：
通过学习课文和他们的表演中，卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一下教训。
说话、做事都应该实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
在你的生活中遇到过这样“自相矛盾”的事情吗？
5、赏读课文
有感情的背诵
三、回顾
文言文学习方法
明白寓意
四、作业
1、有感情地朗读并背诵寓言《自相矛盾》；
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关于本教案的常见问题
Q：《自相矛盾》优秀教学设计范文是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《自相矛盾》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。