资料摘要
教学内容：10的加减法教学目标：1、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、引导学生经历根据一幅图，进而根据一个加法算式写出另一个加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，进一步感悟“交换两个相加的数的位置得数一样”的客观规律。3、通过用10的加减法知识解
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10的加减法优质公开课教案
未知
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关键词：10的加减法优质公开课教案
正文
教学内容：10的加减法
教学目标：
1、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、引导学生经历根据一幅图，进而根据一个加法算式写出另一个加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，进一步感悟“交换两个相加的数的位置得数一样”的客观规律。
3、通过用10的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
4、能过“一图四式”的探索培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学能过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法。
教学关键：掌握10的组成，理解加减法的意义和互逆关系。
教学过程：
（一）
导情激趣，复习铺垫
1．出示课件，复习10的组成，“凑十歌”。
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，
四六四六在一起，五五凑成一双手。
2引入课题：10的加减法
1
（二）
探究新知，建构模型
1．课件出示点子图一：9个○，1个●。
(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。
鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。
(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？
(1＋9＝10
9＋1＝10) 追问：你能写出哪两道减法算式？
(10－1＝9
10－9＝1) 追问：你能写出哪两道减法算式？
(10－1＝9
10－9＝1) (3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。
(学生在小组内互相说一说想法) (4)学生汇报想法：9和1组成10，所以9＋1＝10；因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……
2．玩玩想想，操作探索10的加减法全部算式的计算方法
小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算，这些算式都是今天我们要学习的10的加减法。
四人小组合作
在小组内说说有关10的加减的算式和得数，并说说是怎么想的？组长经过整理后，把小组内列的算式写在课题下。
（2）交流展示
谁愿意把自己列的算式说给大家听？并说说你是怎么列出
2
来的？与这位同学不一样的小朋友请说一说自己的想法。教师根据学生回答，板书每组的4道算式。
3、讨论记忆方法
你们能想办法记住这些算式吗？说说看。
（三）
巩固深化，拓展思维
1、游戏“找朋友”
学生扮演快乐小天使，我是快乐小天使，飞呀飞呀找朋友，我是“2”，谁是我的好朋友？其余学生（拿着数学卡片），我是“8”，我是你的好朋友，两人合：“2加8等于10”。
2、10减几（完成教科书第66页“做一做”第二题）
3．完成教材61页“做一做”2题。
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
4．完成教材63页6题。
学生独立填写在课本上，然后指名进行汇报。
5．抢答。
9－2＝
10－5＝
2＋8＝
8－0＝
4＋5＝
5＋3＝
10－9＝
3＋7＝
四、总结归纳，提升经验
今天我们学习了10的加减法，你有什么收获？
3
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关于本教案的常见问题
Q：10的加减法优质公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。