27 子罕之宝教学实录与评析

27.子罕之宝

设计思路：

《子罕之宝》讲的是春秋时期宋国官员子罕，婉拒农夫所献美玉的故事，表现了子罕廉洁，高尚的人格追求。课文故事情节简单，语言富有哲理，但文中有一些比较难理解的句子，像子罕说的话，需要反复品味理解。因此，本设计将通过抓重点词句，让学生通过读，理解词句，体会子罕的品格，感受古人的人格理想。本课设计注重孩子的听说读写综合能力的培养。

教学目标：

1.认识“俩，块，官”掌握通过观察字的结构，区分形近字，字的偏旁部首以及甲骨文的演变过程等多种方法识字。

2.会正确书写“官”

3.能通过找反义词近义词的方法理解“坚决，始终”词语。

4.理解子罕的宝物是什么，并能仿照句式说话。

教学重点：

1.用多种不同的方法识记生字，体会词语的意思，并能用句式说话。

2.理解子罕拒绝美玉的理由，体会人物的人格美。

教学难点：

理解“子罕之宝是什么”，体会人物的人格理想。

教学过程：

一．导入课文

同学们，老师想偷偷问一下，你们家都有宝物吗？都有些什么宝物呢？（生回答）看来呀，在大家眼里宝玉，黄金古董，名表都是宝物，那么子罕眼中的宝物又是什么呢？让我们一起走进第27课《子罕之宝》来看看。

子罕是古代一位官员的名字，这里的“之”是

“的”的意思，宝，就是宝物，那子罕之宝就是子罕的宝物。请大家齐读课题。——《子罕之宝》

伸出小手跟老师一起书空课题。

二、初读课文，认识生字词

1.

请同学们打开课本借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.

同学们读书的声音真好听，课文中还藏着一些生字宝宝，请同学们把他们找出来画上圈儿大声地读一读。

3.

看着你们自信的样子，我知道你们一定会读了，现在老师来考考大家请大家开火车读一读大屏幕生的词语。接下来来，看看这个字，（出示俩）

它是什么结构呢？是的，左右结构，由单人旁和两组成。谁来读这个字？你来，不对，认字可不能认半边哟，它不读liang,它读lia,请全班同学再读两遍。（读得真标准，同学们看看这个字，你能根据它的结构猜猜它的意思吗？你真聪明，对，左边一个人，右边一个两，就是两个人的意思，类似这样的字我们学过很多，像我们学过的土里埋，小大尖，马门闯，小土尘……瞧，同学们通过观察会利用字的结构来记忆和理解字了，真棒，那谁来给它组个词？咱俩，你俩，我俩）

4.

接着来看看下一个字（出示块）。文中说“一块美玉”块是量词，在我们的生活中常见这类词语，谁能仿照一块美玉说几个这样的词吗？一块黑板，一串项链，一颗星星……同学们积累的词语真丰富。

5.

同学们，我给它找了个朋友（出示快）它们长得像不像呀？这是什么字，对。快乐的快，快乐的快是竖心旁，因为它与心情有关，土块的块是提土旁，它与泥土有关，记住了吗？看来，我们又学会了通过部首来区分形近字。

6.

下面，老师还教给你们一种记汉字的好方法。

大家看这是什么字？（出示甲骨文官）这就是我们祖先造的官字，它叫甲骨文，你们看这个字特别有意思，字形的外部是个宝盖头的形状，显得很宽大，像座房子，房子里面是一张弓，弓，表示权威，有权威的房子就是官府喽。后来经过汉字的演变，官就变成现在这个样子了（出示现代字官）明白了字义，谁能用这个字组词？对，官员，当官，法官……

二．现在我们来写写这个字吧，写字之前我们要先看清结构，官是上下结构，宝盖头要写得宽一点，下边千万不要发倒笔哦，请注意笔顺：竖，横折，横，横折，横，下边的这部分要比上边这部分大一些，宽一些。

好的，请同学们拿出填字本，像老师这样一笔一画地写一写，注意写字的姿势：“头正身直脚放平”，开始吧！

同学们写得很认真，相信只要大家仔细观察，认真书写，就会把字写得越来越漂亮。

三．理解课文

1.同学们，刚才我们学习了这篇课文的生字，现在，咱们就来读一读这个故事，下面请同学们听老师读课文，边听边思考，农夫把宝玉献给子罕，

子罕的态度是怎样的？

2.乡下人要把宝玉献给子罕，他坚决不要（出示坚决）谁能给坚决找个近义词？对坚定，我再来考考你们，它的反义词是什么？对犹豫，那坚决不要就是说什么也不要，毫不犹豫地拒绝了，看来我们也能通过近义词和反义词的方法来理解词语的意思哦。坚决在这里表现出子罕态度很坚定，那我们在读这句话的时候也要注意要读出他的这种态度。谁来试着读一读？嗯，我从你的朗读中感受到了子罕态度的坚定。

3.文中还有一句话，也说明了子罕没有接受乡下人的宝玉，大家找到了吗？对，就是子罕始终没有接受乡下人的宝玉。（出示始终）始终是一对反义词,始是开始，终是最后，结束。这句话就是说，从开始到结束子罕一直都没有接受这块美玉。

4.子罕没有接受乡下人的宝玉，他却说自己有宝物，那子罕的宝物到底是什么呢？大家齐读课文的第三自然段，谁能用书上的话说说（出示“我以不贪为宝，你以美玉为宝”）乡下人的宝物是那块美玉，那子罕的宝贝就是不贪钱财的美德呀，同学们，你们的宝物是什么呀？

五．说话

请同学们以“你以————为宝，我以————为宝”的句式来说一句话。

生：你以玩具为宝，我以知识为宝

师：说得太好了。

生：你以小家为宝，我以大家为宝。

师：你的回答震撼了我的心灵，好一个热爱国家，有志气的孩子呀！

六、写话

大家都喜欢子罕吗？你想对子罕说些什么呢？请大家拿出笔写一写。

教师小结：同学们，今天的课就上到这里，子罕为官清廉，不贪财物的优秀品质值得我们学习，我们身上其实也有不少宝物，比如善良，比如勇敢，坚强……我相信未来的路上只要我们执着，勇敢，不为外物所惑，我们就会守好属于我们自己的宝物。

七、板书设计：

27.子罕之宝

俩

块（快）

官

你以……为宝，我

坚决

始终

丧失

以……为宝。