识字2 多彩的植物优质课教案

2017优质课比赛

版二年级上册

《识字二

多彩的植物》教学设计金谷园小学 叶浩莹2017年12月

西工区语文S

识字二

多彩的植物

【年级学科】

二年级语文

【设计思路】

《识字二

多彩的植物》

是按汉字的构字规律进行归类识字的识字课，课文设计花卉、水果、蔬菜、树木等不同类别。对植物的种类进行了解同时在识字教学中渗透汉字的构字规律。既要引导学生认识草字头和木字旁的字，又要帮助学生了解这些字为什么是草字头或木字旁，适当拓展延伸，加深学生对形声字构字特点的认识。

【教学目标】

1.会认“荷、菊、菠、萝、蘑、菇、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”14个字。

2.会写“卜、杨、角、卷、荷、萝、菊、杏”8个字。

3.正确认读本课的24个词语，体会形声字的构字特点，感受汉字的魅力。

【教学重难点】

通过认识不同植物、有关草字头和木字旁的字更深一步了解形声字的特点。

【概念】

形声字

【教学准备】

1.老师准备：PPT课件、实物

2.学生准备：字卡

【教学时间】

一课时

【教学过程】

教学过程

一、采访导入

设计说明

通过采访对（一）1.（走向学生）你在家平时吃水果吗？都吃一些什么水话的形式，让孩果？（苹果、香蕉、橘子、梨……）

子们紧密联系实2.（走向另一位学生）妈妈平时做饭都会用到哪些蔬菜？（萝际生活，感受生卜、白菜、青菜……）

3.（走向另一位学生）妈妈带没带你去过公园？（去过）你还记得公园里有哪些花吗？（月季、菊花、荷花……）

4.（走向另一位学生）校园里、道路旁种植的树木，你都认识哪些？（柳树、松树、梧桐树……）

蔬菜、花草树木，你知道他们共同的名字吗？（植物）

（二）没错，他们叫做植物。今天就让我们一起走入多彩的植物世界看一看。（板书课题）

二、完成目标1 （一）出示学习目标1

通过和肢体活中的美好。

1.我能用多种方式朗读课文，并用实物配对的方法识记本语言结合的方课生字。

（二）解读目标

怎么学，学什么。

（三）用多种方式读

式，加入律动串起整篇课文，也使词串达到朗朗上口的要求。

1.自学环节：（出示课件）（师）请同学们借助拼音自己试着读

一读。

2.（出示课件）（师）去掉拼音，你们还会读吗？我们一起来读读看。（齐读）

3.（师）这里面还有你们不认识的字吗？（没有了）那老师来检测一下。

4.（师）老师不仅认识了他们，还能够用肢体语言来记住它们。（给出示范：拍手读）师领读一遍。

5.引导：（师）还可以想出哪种好方法呢？

预设：生：两音节的词拍手，三音节的词拍腿。

一起试着读一读。

（过渡）（师）老师还会不放心，想要再考考你们。敢不敢接受挑战？

（四）实物配对，加深认识。

1.（师）课前的时候老师让大家准备好了本节课所需要的字卡，

借助实物识老师手里有一些植物的图片和实物想要送给大家，请你们拿到记生字词，做到后同桌间以合作的形式先找到对应的字卡后向大家展示你们手中的实物和字卡。

和学生实际生活紧密联系。并建预设：学生逐个展示手中实物和字卡配对：A我手里拿到的是立归类整合意卷心菜。B请大家跟我一起读卷心菜……

（五）引导归类：（师）现在老师想请你们帮个忙，把他们都识，让学生学会

归类，更深一步送回家。可是老师这儿只有四个框子，该怎么办呢？（生：可了解植物的种

不可以给他们归下类？）

类。

（师）那该如何分类呢？（生：可以把他们分为水果、蔬菜、

花卉、树木）

（师）现在请拿图片和实物的孩子们把他们送回家去吧。（请学生上台归位）

（六）句式训练

（师）我们的植物是丰富多彩的，（出示菊花的图片，说话练

语文课堂训练点，学习的是习）看老师手中的照片：金黄色的菊花，谁能试着把老师出示词串，立足培养的词语补充完整？（随机出示实物，短语训练）

学生字不离词，（师）我们学习语文要做到字不离词，词不离句。同学们看大词不离句的良好屏幕，仿照例句说一说。（出示课件：句子训练）

三、完成目标2 过渡：（师）同学们请观察：老师出示的词串和我们课本上的有什么不同呢？

预设：老师你分的是四组，书上是两组……

（师）书上为什么要这么分呢？你有什么发现？

语文学习习惯。

更深一步了预设：上半部分的植物中大部分都是草字头，下半部分的植物解形声字的特中几乎都是木字旁。

（一）出示目标2 点。着重区别草字头和木字旁，（师）这就是我们今天要学习的目标2了。请看学习目标2，明晰他们具体代看我们需要做什么。我能了解草字头和木字旁的区别，感受汉表的意义，并感字的魅力，并规范书写生字。

受汉字的魅力。

过渡语：（师）我们的祖先很聪明，在造字的时候，如果遇上同一类字，就用上同样的偏旁。你们知道草字头和木字旁表示什么吗？

预设：生：草字旁的都和花草有关，木字旁的都和树木有关。

（二）出示概念：形声字

树立清晰、（师）识字一时我们已经初步了解了形声字，还记得它有什么准确的概念。

特点吗？（形旁表义，声旁标音）（课件出示概念）形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。

（三）拓展

（师）其实生活中除了草字头和木字旁，还有很多偏旁都跟他

汉字发展至组成的这个汉字的意思有关。下面咱们做个游戏：老师给出偏今，大多数的汉旁，同学们说说带这些偏旁的字。（出示三点水、提手旁、月字旁）

预设：氵：江、河、流、汗、汁

扌：拉、扔、打、捡、捂

月：肚、腿、脚、脸、脑

字都是形声字，借助本课拓宽学生思路，引导发现形声字无处不在，并借助偏旁（师）大家想一想：这些字和偏旁是什么关系？（三点水表示所代表的不同含这些字和水有关，提手旁表示这些字和手上的动作有关，月字义来正确识记、旁表示这些字和身体有关，足字旁表示这些字和脚上的动作有书写生字

关）

（四）指导书写

过渡：（师）其实我们今天的会写字中也有草字头和木字旁的字，请大家先来拼读一下本课的会写字。

（出示会写字）拼读。

草字头和木字旁由单独的字变成偏旁时书写时有哪些需要注意的地方呢？我们重点来指导书写杨和荷，谁能为他们找到词语朋友呢？（组词）谁可以试着用它们说一句话？（造句）请大家跟老师动手写一写。（师范写，生书空）

形声字这么有趣，请大家试着动手把“杨”和“荷”字在生字本上写一写。请同学们课下互相展示、评比你们书写的生字。（生动手书写）

四、总结

通过今天的学习，我们认识了很多草字头和木字旁的字，知道了草字头的字一般和花草蔬菜有关，木字旁的字一般与树木有关。同学们在今后的学习中要学会根据不同的偏旁来理解字义，从而体会到更多学习的乐趣，进一步感受汉字的魅力。