28 孔明借箭名师教学设计1

孔明借箭教学设计

教学目标

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、了解故事的时代背景，理解课文大意，概括主要内容，理清文章的条理。

3、通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故

事和刻画人物的方法。

4、联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。

5、深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。激发学生对诸葛亮的敬佩和赞叹之情。学习诸葛亮，做一个有知识、有计谋、有肚量、有胆略的人。

教学重、难点：

1、重点：学习并掌握本课的生字新词；概括主要内容，理清文章的条理。

2、难点：深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。

教具准备：

1、生字、词语卡片。

2、搜集有关的历史资料和与诸葛亮相关的歇后语。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、谈话导入：中国的四大名著是什么？（《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》）

2、教师：今天，我们一起走进《三国演义》，去读一读《孔明借箭》这一章节。

3、教师：通过自读，你们已经知道了孔明是何许人了吧？（诸葛亮）

4、展示资料，简介历史背景。

孔明借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“孔明借箭”的故事就是发生在孙、刘联合抗曹的时候。

二、提纲导路，合作探究

1、借助拼音，学习并掌握本课的生字新词。

2、说一说课文讲了一件什么事。

3、画出课文中出现的人物，和同学交流文中人物留给你的印象。

三、学习生字词，整体感知

1、检查生字。

（1）教师出示生字词语卡片，指名读。

（2）教师强调字音：“曹、晌、嘱、诈”；字形：“瞒、擂、呐”。

（3）教师出示生字词语卡片，学生读一读。

（4）引导学生提出自读中不理解的词语或句子，教师引导学生相互解答，并进行必要的指导。

2、理清文章的条理。

（1）指名说说课文主要讲了一件什么事？（讲的是周瑜妄想设计诸葛亮，诸葛亮巧施妙计、草船借箭，周瑜自叹不如的故事。）

（2）引导学生在小组内讨论，给课文分段。

3、初读课文反馈。

（1）读课文填空

( )要( )三天赶造( )。( )向（ )借船，然后用草船向( )借到了箭。

（2）理清借箭的起因、经过、结果。 起因（第1、2段）

经过（第3——6段）

结果（7、8段）

第一段（1、2）：讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来谋害诸葛亮。诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。（周瑜让诸葛亮造箭）

第二段（3）：讲诸葛亮请鲁肃帮忙，巧妙地做好借箭准备。（诸葛亮准备造箭）

笫三段（4——7）：讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。（诸葛亮借箭）

第四段（8）：讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。（诸葛亮借箭成功）

4、教师小结：课文是按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序写的。

四、精读课文

1、阅读课文，思考填空

分析的内容

分析的结果

有关人物

2、阅读课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？

瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”

教师：“神机妙算”是什么意思？（惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。）

神机：灵巧的心思达到神奇的程度；妙：巧妙；算：谋划。惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于判断情势，决策高明。

五、品读句子，体会诸葛亮的神机妙算

3、诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？阅读草船借箭的全过程，找出答案

借箭的准备工作

1、二十条船，每条船三十名军士。

2、船用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船的两边。

借箭的过程

读句子1

是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！

（通天文）

①分析：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。

②追问：会不会是凑巧赶上大雾漫天呢？（指名联系上文说说：“第一日却不见孔明动静，第二日亦只不动。至第三日四更分，孔明密请鲁肃到船中。”）

读句子2

遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。

(把船只用绳索连起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档使受箭面积大）

读句子3

孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。

（军士擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向）

读句子4

鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只成酌酒取乐，待雾散便回。”（识人心）

知己知彼，知道曹操是一个多疑、做事谨慎的人。请葛亮如此淡笑风生，镇定自若，为什么？因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。

读句子5 孔明叫把船只吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。

（这样既能又受箭，又可保持船体平衡）

读句子6 这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。

（识地理）

看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置以及风向。

2、教师导读：难怪周瑜长叹一声，说——（生读：“孔明神机妙算，吾不如也！”）

3、引导学生讨论、归纳草船借箭成功的原因。

①诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。

②利用曹操谨慎、多疑的性格特点。大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。

③考虑周全，安排巧妙。请葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。

5、请同学们自己组织语言，要求用四个字来概括诸葛亮的才干。（足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算……）

总之，诸葛亮的“神机妙算”表现在：

1、将计就计。

2、知己知彼，百战不殆。

3、醉翁之意不在酒。

六、总结课文（幻灯片显示）

七、课外拓展

教师：“诸葛亮草船借箭——满载而归”这一歇后语讲的就是《孔明借箭》的故事。其实，有关诸葛亮的歇后语还有很多呢！

1、关于诸葛亮的歇后语：

诸葛亮草船借箭------满载而归。

诸葛亮斩马谡------不念旧情。

诸葛亮焚香弹琴-----故弄玄虚。

诸葛亮吊孝----装模作样。

孔明给周瑜看病---------自有妙方

2、教师小结：同学们，诸葛亮神机妙算，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。后人借这件事创作了一首小诗赞美诸葛亮：

一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。

骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。

八、课后作业

挑选《三国演义》中自己感兴趣的人物及故事读一读。