2 帽子和鸟窝教学设计一等奖

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《白雪公主》（一）

教学目标：

1、能正确、流利地朗读故事。

2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……

3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。

4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学准备：多媒体课件

、

黑板布置

、

卡通图片、

实物投影

、精美书签

教学流程：

课前黑板布置：

用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象。

一、创设情境，激发兴趣。

1、

小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？

（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）

2、

谁愿意叫叫她的名字？

3、

知道她为什么叫“白雪公主”吗？

（学生自由发表意见，知道多少说多少。）

4、

课件出示：

《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：

从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。

（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。）

5、

喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）

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二、

走进人物，自读自悟。

1、

小朋友们，快快打开《亲近母语》第 181 页，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。

2、

读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？

3、

谁愿意把你读懂的告诉大家？

⑴

四人小组交流。

⑵

全班交流。

4、

你还有什么想问的吗？

全班交流，答疑解难。 （在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。）

5、

读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。

6、

森林朗诵会。

（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。）

三、

读演相映，张扬个性。

1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！

2、森林晚会、（小小课本剧）

四、

观看动画，再次激趣。

读了《白雪公主》，演了《白雪公主》，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！

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五、

书签表意，升华情感。

1、

小朋友们，读了《白雪公主》。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！

2、

实物投影展示学生的书签，交流评议。

六、

以本为例，拓展延伸。

小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！

瞧，在我们的《亲近母语》中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！

七、教学反思：

实践证明，“大量阅读”是学好语文不二的法门。而阅读名篇名著，犹如聆听大师的教诲，能使我们的情感受到震撼，心灵得以净化。“课内悟方法，课外求发

展。”通过本课的学习，教给学生学习的方法，让他们利用课余时间大量阅读相关的读物。在与母语的亲近中，在自由的阅读中，儿童的阅读兴趣得以激发，儿童的

个性得以张扬，儿童的知识得以丰富，阅读对于他们来说是一种享受，一种愉快的体验。

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