3.8、7加几优秀教学设计

8、7加几

仪化二小 王露

[教学目标]

1、使学生经历探索8、7

加几的计算方法的过程，能正

确地进行计算。

2

、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。

3、使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。

[教学重点]在理解算理的基础上掌握8、7加几的进位加法。

[教学难点]把另一个加数分成几和几，才能和8、7“凑十”。

[教学过程]

课前小黑板出示

下面三个数相加怎样才能又对又快

一、 创设情境，激趣导入

师：小朋友们，今天喜羊羊和美羊羊来到了我们的课堂，他们还给我们带来了一个好消息，你们想知道吗？不过在宣布好消息之前，喜羊羊想请你们帮他摘下树上的苹果，你们愿意帮忙吗？

师：答对算式就能摘下苹果。这些都是9加几的算式，用什么方法能快速完成？

选两道让学生用凑十法说说口算的过程。

1

为什么要把加上的数分成1和几?

计算9加几时,可以把9先凑成10,所以加上的数要分成1和几。

小朋友的9加几学得真好!用到了凑十法,对我们今天的学习可有帮助了。

二、讨论交流,探索新知

1、教学8+7

原来圣诞节快要到了,喜羊羊带给我们的好消息就是羊村要举行圣诞晚会,想邀请我们班的小朋友参加,你们开心吗?圣诞老人听说了这个好消息,也赶紧来了。

瞧,他给我们送来了圣诞晚会要用的喇叭,这个盒子可以装几把喇叭,圣诞老人给我们装了几把?你怎么知道的?右边的盒子装了几把?你怎么知道的?左边的盒子有8把喇叭,右边的盒子有7把,你能提出什么数学问题呢?

听,慢羊羊村长的问题和你一样呢。求一共有多少把喇叭,用什么方法?谁会列算式?(板书:8+7=) 8+7可以怎样算出得数呢?我们手中没有喇叭,但是我们有小棒,你能用小棒代替喇叭,在桌上摆摆吗?左边摆几根小棒?右边呢?摆好了小棒,请移一移,怎样可以一眼看出一共有多少根小棒呢?

你是怎样移动小棒的?投影展示,交流想法,为什么这么移?你是不是这样想的?(出示幻灯,展示喇叭移动的动画的过程)左边的盒子有8把喇叭,缺2把就满10把了。所以从右边的盒子里拿2把放进左边的盒子里,这样左边的盒子就满10把,右边的7把喇叭移到了左边2把后还有5把,左边盒子里10把喇叭加上右边盒子里的5把喇叭,一共是15把。

除了把左边的8把喇叭凑成十,还有没有其他的方法凑十了呢?

2

操作交流:右边的盒子有7把喇叭,缺3把就满10把了。可以从左边的盒子里拿3把放进右边的盒子里,这样右边的盒子就满10把,左边的8把喇叭移到右边3把后还剩5把,右边盒子里10把喇叭加上左边盒子里的5把喇叭,一共是15把。

迅速将小棒收进笔袋里,把书本翻开到第92页,将8+7的思考过程写在书上,边写边思考,这两种方法有什么相同的地方,又有什么不同的地方。

(1)相同:都是用了凑十法来计算。

(2)不同:一个是把7拆开,将8凑成10;一个是把8拆开,将7凑成10。

①拆7:因为8加2等于10,所以把7分成2和5,8加2等于10,10加5等于15

(板书: 8 + 7 =15(把)

2 5

10

②拆8:因为7加3等于10,所以把8分成3和5,7加3等于10,10加5等于15

(板书:8 + 7 =15(把))

5 3

10

2、试一试

村长看大家这么聪明,又想来考考大家了,出示7+9?你会算吗,把你的想法和同桌交流。

(1)9可以分成3和6,7+(3)=10,10+6=16;

(2)7可以分成1和6,9+(1)=10,10+6=16;

(将7凑成十或者将9凑成十)

还有没有别的想法?怎样能很快的想出得数?我们学过的哪题和这题有联系?他的好朋友我们可是很熟悉呢,现在你知道找谁来帮忙了吧。

(3)因为9+7=16,所以7+9=16;

3

如果有联系的一道加法算式已经会计算并且很熟悉,就可以根据他来求出新算式。

大家的算法真多,你可以选择你自己喜欢的算法进行计算。

3、想想做做1

为了迎接即将到来的圣诞节派对,羊村餐厅准备了一些蔬菜和水果。你能算一算一共有多少蔬菜和水果吗?先圈出十个,再计算。

看图说一说,算8加3是把8和几凑成十的?算7加6呢?

二、巩固算法,强化新知

参观完羊村餐厅,今天的最后一站——圣诞小屋。喜羊羊说,如果你能在圣诞小屋中闯过三关,将提前得到羊村送出的圣诞礼物。谁敢接受挑战?

第一关:想想做做2

把你的思考过程写在书上。为什么前两题把一个数分成2和几,第3题却分成了3和几?

小结:用凑十法算8加几,要把一个数分成2和几,先算8加2等于10,再算10加几等于十几;算7加几的时候,要把一个数分成3和几,先算7加3等于10,再算10加几等于十几。这样就会算得又对又快。

第二关:想想做做3

我们来看看第一组是什么算式,谁来算?

第一组7加几,用谁来凑十?第二组呢?

看来大家***数凑成10,把小数拆开来。

第三关:想一想怎样快

每组两题有什么联系?算8+9还可以想哪个算式来算?7+8呢?可以根据有联系的算式,用已经会算的算式得数得出新的算式的得数。

你们帮喜羊羊摘的苹果已经挂上了圣诞树,它们就是你们的圣诞节礼物,我们一起去摘下属于自己的礼物吧。

4

四、课堂总结,激励评价

这节课我们学习了什么知识?(板书课题:8、7加几),8加几、7加几用什么方法计算?算8加几时8要和几凑十?算7加几呢?看来这节课大家的收获都很多,我们不仅用数学知识解决了生活中的问题,而且只要肯动脑筋,解决问题的方法不止一种,希望在以后的学习、生活中小朋友多思考,做个爱动脑筋的孩子。五、板书设计

8、7加几

8 + 7 =15 8 + 7 =15

2 5 5 3

10 10

5