全章复习与测试课程导入

第四章细胞的物质输入与输出总复习教案

教学目标

1.知识与技能

（1）举例说出细胞膜是选择透过性膜；

（2）理解植物细胞吸水失水的原理；

（3）能简述生物膜的流动镶嵌模型的内容；

（4）能说明物质进出细胞的方式；

2.过程与方法

（1）利用动物吸水和失水的原理解释生物膜的选择透过性；

（2）通过引导学生回答问题，使学生记忆生物膜流动镶嵌模型的基本内容；

（3）通过再次动画演示，使学生理解和记忆物质进出细胞的方式和特点；

3.情感态度与价值观

（1）生物膜结构的研究是立足于生物膜所具有的功能特点开展的，树立生物结构与功能相适应的辩证唯物主义自然观；

（2）正确认识科学价值观，理解假说的提出要有实验观察的依据，需要严谨的推理和大胆的想象，并通过实验进一步验证。

（3）正确认识实验技术手段的进步在促进科学的发展中的作用；

教学重难点

重点：

1. 植物细胞的失水和吸水；

2. 生物膜流动镶嵌模型的基本内容；

3. 物质跨膜运输的方式及特点；

难点

1．植物细胞的吸水和失水；

2. 主动运输的特点和实例；

课型、教学课时

复习课，共1课时

教学方法

自主讨论法、讲授法、练习法

教学手段

PPT、教材

教学过程

【导入】

上周我们详细学习了第四章的内容，今天这节课我们就对上周的内容进行一个简单的复习。

【复习】

PPT展示渗透系统装置，使学生回顾渗透作用的定义及条件，回答下面的问题：

1、渗透作用： 。

2、渗透作用的条件：① ② 。

3、原生质层： 、 、 。

4、质壁分离的原因： 。

5、细胞壁，核孔为全透性，生物大分子可透过。

6、质壁分离时，细胞壁与细胞膜之间为 。

7、细胞被杀死后，选择透过性消失，变为全透性。

二、生物膜流动镶嵌模型的基本内容

1、细胞膜的基本支架是 。

2、细胞膜的结构特点是 。即 和 分子是可以运动的。

3、变形虫变形说明细胞膜具有 。

4、细胞膜的生理特性（或功能上）是 。

5、细胞间的相互识别靠的是 。

三、物质跨膜运输的方式

动画演示物质跨膜运输的方式，使学生回顾下列问题：

1、自由扩散： 。

2、红细胞吸收葡萄糖为 。

3、氧气、甘油等通过 进出细胞，决定进出的因素是浓度差。

4、主动运输的决定因素是： 。

5、对细胞膜的选择性起主要作用的物质是 。例：若细胞膜上有运载K的载体蛋白，细胞便可吸收K; 若细胞膜上无运载K的载体蛋白，细

胞便不可吸收K; 6、小肠吸收葡萄糖为主动运输，肾小管重吸收作用是主动运输，蛋白质等颗粒性物质不能跨膜运输。

7、主动运输能保证细胞按生命活动吸收所需营养物质。

【小结】

【课堂检测】

一．选择题

1、田间一次施肥过多，作物变得枯萎发黄，俗称“烧苗”。其原因是（

）

A、根细胞从土壤中吸收的养分过多

B、根细胞不能从土壤中吸水

C、根系不能将水向上运输

D、根系被肥料分解释放的热能烧毁

2．人体某些白细胞能进行变形运动、穿出小血管壁，吞噬侵入人体内的病菌，这个过程的完成依靠细胞膜的（

）。

A．选择透过性

B．保护作用

C．流动性

D．自由扩散

3．下列哪项叙述不是细胞膜的结构特点？（

）

A．细胞膜是选择透过性膜

B．细胞膜由磷脂分子和蛋白质分子构成

C．细胞膜的分子结构具有流动性

D．有些蛋白质分子可在膜的内外之间移动

4．一位细胞学家发现，当温度升高到一定程度时，细胞膜的面积增大而厚度变小，其决定因素是细胞膜的（

）。

A．结构特点具有流动性

B．选择透过性

C．专一性

D．具有运输物质的功能

5、下列哪些物质进出细胞时与细胞中的蛋白质和ATP密切相关（ ）

①尿素通过细胞膜

②人的红细胞从血浆中吸收葡萄糖

+③肾小管上皮细胞吸收原尿中的Na

④小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸

A ①② B ③④C ②③D ①②③④

6、原生质层是指（ ）

A 细胞膜和液泡膜以及两膜之间的细胞质

B 细胞膜和液泡膜以及液泡中的细胞液

C 液泡膜和细胞壁之间的细胞质

D 由液泡的细胞液构成的液体环境

二.解读图表

右图表示的是一个动物细胞内外不同离子的相对浓度。分析图表提供的信息，结合本章所学知识，回答问题。

（1） 离子通过主动运输进入细胞

；

（2） 离子通过主动运输排出细胞.

离子浓度/mmol.L

作业布置

完成课本76页章检测习题

教学反思

150

－1

100

50

0

＋＋Na

K

Mg2＋－

Cl离子种类

细胞内

细胞外

本节课的教学内容比较简单，学生掌握较好。关于本章第三节物质跨膜运输的方式教学设计比较合理，利用动画演示的方法使学生自己从运输方向、载体蛋白、消耗能量与否三个方面总结特点，学生记忆深刻；关于渗透作用和扩散作用的理解，采用经典渗透装置和墨水扩散的区别比较，使学生理解渗透作用与扩散作用的相同点与不同点；关于生物膜流动镶嵌模型的基本内容的教学，引导学生从基本支架、结构特点、功能特点、蛋白质位置及特殊结构5个方面进行理解记忆。