全章复习与测试优秀说课稿

教学设计

课题

全章复习与测试 课型

复习课 授课教师

刘红

教学

知识目标

1.概述蛋白质的结构和功能。

目标

2.简述核酸的结构和功能。

能力目标

对学生进行比较、分类、演绎思维能力的训练

情感目标

树立事物是普通联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。

教学重点

四大有机物的结构功能

教学难点

蛋白质相关计算

教学方法

讲述与学生练习、讨论相结合。

教学内容与环节

师生活动

（一）教学内容的结构

激起学生学习兴趣，引发学生回顾、思考所学过的知识。

提高学生的观察分析能力，检验学生对知识的认知。树立外因通过内因起作用的观念。

举例分析，帮

助学生理解，（二）教学内容的特点

建立知识体本章包括5节：《细胞中的元素和化合物》、《生命活动的主要承担者──蛋白系。

质》、《遗传信息的携带者──核酸》、《细胞中的糖类和脂质》、《细胞中的

无机物》，建议授课时数为5课时，每节1课时。

通过对图示第1节《细胞中的元素和化合物》，通过“问题探讨”，让学生通过比较组成地的分析，教师壳和组成细胞的部分元素的含量，发现问题，提出问题，并与同学交流和讨论。提问引导教这一则“问题探讨”，意在激发学生从元素水平探究细胞奥秘的好奇心，并且培学。调动学生养学生提出问题的能力。本节正文起始部分交待了组成细胞的化学元素，在无机学习积极性，自然界都能找到，没有一种元素为细胞所特有；同时，细胞与非生物相比，各种开拓思维，提元素的相对含量又大不相同，进而引导学生了解组成细胞的元素和化合物有哪高联想能力。

些。组成各种生物体的细胞不同，同一生物体内细胞又有多种类型，其成分也不

尽相同。教科书以人体细胞为例，介绍了组成人体细胞的主要元素占细胞干重和

鲜重的百分比，并提出问题：“在细胞干重中，C的含量达到48.4%，表明C是

构成细胞的基本元素，这对生命有什么意义呢？”为本章前4节学完后的小结通过讲解，构“生物大分子以碳链为骨架”打下伏笔。“检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白建知识体系。

质”的实验比原教材有所改进，不再是单纯地验证，而是让每组学生选择一两种

样品，检测这种样品中是否含有还原糖、脂肪、蛋白质或淀粉，小组间比较检测

结果，了解同种生物组织中有机物含量的差异和不同种生物组织间有机物含量的

差异。

第2节《生命活动的主要承担者──蛋白质》，侧重在让学生了解蛋白质的组成、图示的观察结构和功能的多样性，及其能够成为生命活动的主要承担者的原因。20种氨基酸引发学生思虽然结构不同，但是有共同的结构特征。教科书没有直接给出氨基酸的结构通式，考，激起学生而是让学生观察4种氨基酸的结构，通过思考与讨论，找出氨基酸结构的共同特学习兴趣。

点，加深对氨基酸结构的理解。这种让学生通过主动探究得出结论的处理方式，

是新教材比原教材改进的特点之一，是落实探究性学习课程理念的具体体现。关

于蛋白质结构和功能的多样性，教材采用图文结合的形式，让学生在获取形象、

丰富的信息内容的同时，培养分析和处理信息的能力。世界上第一个人工合成蛋对比的方法，白质的诞生，是我国科学家在生物学史上创造的奇迹。国际人类蛋白质组计划，加强学生的是继人类基因组计划之后的又一项大规模的国际性科技工程，是我国科学家第一认知

次领衔国际重大科研协作计划。科学史话和科学前沿分别介绍了这两项重大科研

成果，让学生在了解与蛋白质研究有关的科学史和前沿进展的同时，培养爱国主归纳总结，完义精神，增强民族自信心和自豪感。

善知识体系。

练习部分，检第3节《遗传信息的携带者──核酸》，“问题探讨”从学生感兴趣的DNA指纹验教学成果。

技术在案件侦破中的应用引入，请学生围绕DNA讨论几个问题，在思维热身中不作业部分，学知不觉进入核酸内容的学习。由于《遗传与进化》中有大量篇幅详细介绍DNA和生课后巩固。

RNA的结构和功能，因此本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能够成为遗传信息携带者的原因。组织好“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的教学是本节的关键。对遗传信息多样性的结构基础的探讨，可以从对蛋白质结构多样性的探讨迁移过来，通过类比，理解4种脱氧核苷酸排列成的千差万别的核酸与遗传信息的关系。

第4节《细胞中的糖类和脂质》，无论是“问题探讨”、“思考与讨论”，还是正文内容的叙述，都紧密联系生活，从学生熟悉的生活事例引入，展开内容的学习，并注意与人体健康相联系，以便学生从细胞、分子水平了解一些自我保健的基本常识。

本节最后以“生物大分子以碳链的骨架”作小结，突出碳元素和碳链在组成生物大分子中的重要作用。

第5节《细胞中的无机物》的内容比较简单，主要让学生了解水和无机盐在细胞中的存在形式和作用，并注意联系日常生活的事例。本节最后一段是对全章的小结，旨在点明“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”，“活细胞中的这些

化合物，含量和比例处在不断变化之中。但又保持相对稳定，以保证细胞生命活动的正常进行”。

三、与学生经验的联系

考虑到分子水平的内容比较抽象，为了加强学习内容与生活的联系，提高学生的学习兴趣，本章教材编入了不少联系生活的内容。例如，为什么食物中应添加必需氨基酸，为什么吃熟鸡蛋比吃生鸡蛋容易消化，为什么人在患急性肠炎时要输入葡萄糖，为什么脂肪类食物的摄入应适度，膳食中为什么要限制高胆固醇类食物的过量摄入，等等。有关这些内容，学生都有一定的经验基础，如果教师能利用学生的生活经验展开教学，将有助于增加教学内容的亲和力。

四、与其他章的联系

对细胞结构和功能的了解，应建立在了解细胞的物质组成的基础之上。本章关于组成细胞的分子的内容，是学习本书其他章的基础，也是学习高中生物课程其他模块的基础。

第二章检测卷

一、选择题(本题包括15个小题，每小题2分，共30分) 1．人类精子发生过程中，下列说法不正确的是(

) A．细胞中染色单体数最多可达92条

B．姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的

C．染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前

D．一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223

答案

D 解析

B项发生基因突变或交叉互换会造成遗传信息不同；D项注意审题——一个精原细胞只产生4个精子且两两相同。

2．图甲和图乙为处于相同分裂阶段的两种动物细胞，都含有两对同源染色体。关于它们的叙述中，不正确的是(

)

A．甲细胞的同源染色体成对排列在细胞中央

B．甲细胞产生的子细胞染色体数目减半

C．联会只发生在乙细胞中，而不会发生在甲细胞中

D．乙细胞的染色体数与亲本细胞的染色体数相同

答案

C 解析

图甲细胞中出现了同源染色体的联会，形成四分体，并且四分体排列在细胞中央，进行减数分裂，产生染色体数目减半的生殖细胞。图乙细胞所有染色体的着丝点排列在赤道板上，着丝点一分为二后平分到细胞两极，进而形成两个与亲本细胞染色体数目相同的体细胞。

3．一个基因型为TtMm(这两对基因可以自由组合)的卵原细胞，在没有突变的情况下，如果它所产生的卵细胞的基因组成为TM，则由该卵原细胞分裂产生的下列细胞中，基因组成表示正确的是(

) A．减数第一次分裂产生的极体为TTMM，减数第二次分裂产生的极体为TM B．减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为tm C．减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为TM或tm D．减数第一次分裂产生的极体为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为TM或tm 答案

D 解析

一个基因组成为TtMm的卵原细胞产生了一个TM的卵细胞，那么其次级卵母细胞的基因组成为TTMM，第一极体的基因组成为ttmm，最终产生的1个卵细胞为TM，第二极体中有1个为TM,2个为tm。

4．如图是某生物细胞处于分裂过程中某时期染色体图，下列描述中正确的是(

) A．图中有4条染色体，4个四分体

B．该生物精巢细胞中的染色体数目有4、8、16条可能性

C．若1号染色体上有基因R，则2号染色体的对应位点上必定是r D．若1号和3号染色体上分别有基因A和B，则理论上该生物可能形成基因型为AB、ab、Ab、aB的四种配子

答案

D 解析

图中细胞内有4条染色体，联会后形成了2个四分体。精巢内的细胞可能发生有丝分裂或减数分裂，细胞内染色体数目为2、4、8三种可能性。同源染色体上可能含有相同基因或等位基因，即1号染色体上有基因R，则2号染色体的对应位点上有R或r。减数分裂时，非同源染色体上的非等位基因可以发生自由

组合，若1号和3号染色体上分别有基因A和B，则2号和4号染色体上可能有基因a和b，理论上该生物可能形成基因型为AB、ab、Ab、aB的四种配子。

5．某细胞位于卵巢内，其分裂过程中不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例如下图，则错误的描述是(

)

A．甲图可表示减数第一次分裂前期

B．乙图可表示减数第二次分裂前期

C．丙图可表示有丝分裂间期的第一阶段

D．丁图可表示有丝分裂后期

答案

D 解析

甲图可代表初级卵母细胞，所以A正确；乙图可代表次级卵母细胞，B正确；丙图可代表卵原细胞，它能进行有丝分裂，C正确；丁图代表完成减数分裂后的细胞，故D错误。

6．某同学养了一只黄底黑斑猫。宠物医生告诉他，猫的性别决定方式为XY型(XX为雌性，XY为雄性)；猫的毛色基因B、b位于X染色体上，B控制黑毛性状，b控制黄毛性状，B和b同时存在时毛色表现为黄底黑斑。若该同学选择一只黄猫与自己养的黄底黑斑猫配种，产下的小猫毛色和性别可能是(

) A．黄底黑斑雌猫、黄色雌猫或雄猫、黑色雄猫

B．黑色雌猫、黄色雌猫或雄猫

C．黄底黑斑雌猫或雄猫、黄色雄猫

D．黄底黑斑雌猫或雄猫

答案

A 解析

因猫为XY型性别决定方式，控制毛色的基因B、b位于X染色体上，且基因B与b为共显性关系，则黄猫(XbY)与黄底黑斑猫(XBXb)交配，子代应为黄底黑斑雌猫(XBXb)∶黄色雌猫(XbXb)∶黑色雄猫(XBY)∶黄色雄猫(XbY)＝1∶1∶1∶1。

7．下图表示同一生物体内不同时期的细胞分裂图，相关说法不正确的是(

)

A．处于有丝分裂过程中的细胞是①和③

B．一般情况下，正在发生等位基因分离的是细胞②

C．细胞③中染色体、染色单体、核DNA数量之比为1∶2∶2 D．细胞③和细胞④所示过程不可能发生在同一器官中

答案

D 解析

图中①③为有丝分裂，②④为减数分裂，A正确；等位基因随同源染色体的分开而分离，发生于②中，B正确；图③中染色体(4条)∶染色单体(8条)∶核DNA(8个)＝1∶2∶2，C正确；在精巢或卵巢中，有丝分裂、减数分裂均可发生，D错误。

8．如图表示某哺乳动物精子形成过程中，一个细胞内染色体数目的变化。下列叙述正确的是(

)

A．AB段和EF段染色体数目相等，均包含N对同源染色体

B．AB段细胞的名称是初级精母细胞，CF段细胞的名称是次级精母细胞，FG段细胞的名称是精子

C．AB段和EF段细胞内的DNA分子数不同

D．CD段细胞内有N个DNA分子，EF段细胞内有2N个DNA分子

答案

C 解析

AB段细胞内有N对同源染色体，BC段同源染色体发生分离，EF段细胞内虽然染色体数为2N，但由于着丝点分裂使染色体数目加倍，已经不存在同源染色体了，故A项错误。AB段表示同源染色体分离之前，包含了DNA复制前的精原细胞和DNA复制后的初级精母细胞；CG段表示减数第二次分裂过程，细胞名称是次级精母细胞；GH段结束产生精细胞，经过GH段变形后形成精子，故B项错误。AB段属于减数第一次分裂的过程，EF段为减数第二次分裂的后期，

细胞内的DNA分子数EF段为AB段的一半，故C项正确。CD段细胞内有N条染色体，但着丝点尚未分裂，仍包含染色单体，所以细胞内DNA分子数为2N；EF段着丝点分裂后，染色单体消失，DNA分子数仍然为2N，故D项错误。

9．人的血友病属于伴性遗传病，苯丙酮尿症属于常染色体遗传病。一对表现正常的夫妇，生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。如果他们再生一个女孩，表现正常的概率是(

) A．9/16

B．3/4 C．3/16

D．1/4 答案

B 解析

血友病是一种隐性伴性遗传病，苯丙酮尿症属于常染色体隐性遗传病。患血友病和苯丙酮尿症男孩的基因型为bbXhY，其父母的基因型分别是BbXHY和BbXHXh。根据基因的自由组合定律，他们分别产生比例相等的四种精子和四种卵细胞，雌、雄配子结合成的女性后代中正常的占3/4，有病的占1/4。

10．图甲是某生物的一个精细胞，根据染色体的类型和数目，判断图乙中与其来自同一个精原细胞的有(

)

A．①②

B．①④

C．①③

D．②④

答案

C 解析

减数第一次分裂的特点：同源染色体分离；减数第二次分裂的特点：次级精母细胞内由同一着丝点相连的两条姐妹染色单体分开成为两条子染色体分别进入两个精细胞中，所以由同一个精原细胞最终分裂形成的精细胞中，染色体组成基本相同或恰好“互补”。根据图乙中各细胞内染色体特点分析，①图与图甲的染色体组成互补，③图与图甲的染色体组成基本相同，由此可判断出，①③与图甲精细胞可能来自同一个精原细胞。

11．人类的多指(A)对正常指(a)为显性。在一个多指患者(Aa)的下列细胞中，不含或可能不含显性基因A的是(

) ①神经细胞

②成熟的红细胞

③初级性母细胞

④次级性母细胞

⑤成熟的性细胞

A．①②⑤

B．③④⑤

C．①③⑤

D．②④⑤

答案

D 解析

人体成熟的红细胞无细胞核，因此不含显性基因A；等位基因在减数第一次分裂过程中彼此分离，因此次级性母细胞和成熟的性细胞中可能不含显性基因A。

12．对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是(

) A．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点

B．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点

C．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点

D．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点

答案

B 解析

在减数第一次分裂时，同源染色体联会形成四分体。等位基因位于同源染色体上，若这2对基因在1对同源染色体上，由于经过了间期DNA的复制，则1个四分体中有2个A、2个a、2个B、2个b，即1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点。若这2对基因在2对同源染色体上，则1个四分体中只有A、a或者只有B、b，不能同时存在，所以只会出现4个黄色或者4个绿色荧光点。

13．果蝇中，正常翅(A)对短翅(a)为显性，此对等位基因位于常染色体上；红眼(B)对白眼(b)为显性，此对等位基因位于X染色体上。现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅的雄果蝇交配得到F1，F1中雌雄果蝇交配得F2，你认为交配结果正确的是(

) A．F1中无论雌雄都是红眼正常翅和红眼短翅

B．F2雄果蝇的红眼基因来自F1中的母方

C．F2雌果蝇中纯合子与杂合子的比例相等

D．F2雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等

答案

B 解析

纯合红眼短翅的雌果蝇的基因型为aaXBXB，纯合白眼正常翅的雄果蝇的基因型为AAXbY，F1中雌性个体的基因型为AaXBXb，雄性个体的基因型为AaXBY，均表现为红眼正常翅，故A错误；让F1雌雄个体交配，后代雄果蝇的红眼基因来源于F1中的母方，故B正确；F2雌果蝇中纯合子(1/8aaXBXB和1/8AAXBXB)占1/4，杂合子占3/4，二者的比例不相等，故C错误；翅形的遗传与性别无关，F2中正常翅个体所占的比例为3/4，短翅占1/4，故D错误。

14．果蝇红眼基因A和白眼基因a位于X染色体上，现已知某对果蝇后代中雌性全是红眼，雄性中一半红眼，一半白眼，则亲本的基因型是(

) A．XAXa和XAY

B．XAXA和XaY C．XaXa和XAY

D．XaXa和XaY

答案

A 解析

杂交后代中雄性果蝇一半红眼(XAY)，一半白眼(XaY)，它们的X染色体一定来自雌性亲本，则雌性亲本的基因型为XAXa，后代中雌性果蝇全是红眼，则雄性亲本的基因型为XAY。

15．一对表现正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿色盲又是XYY的患者，从根本上说，前者致病基因的来源与后者的病因发生的时期分别是(

) A．与母亲有关、减数第二次分裂

B．与父亲有关、减数第一次分裂

C．与父母亲都有关、受精作用

D．与母亲有关、减数第一次分裂

板书设计 全章复习与测试

一、蛋白质，核酸结构与功能

二、糖类和脂质分类

三、水和无机盐

四、测试