23 做灯笼优质公开课教案

23 《做灯笼》教学设计

教学目标：

1．认识“受、赞、奖”等11个生字，会写“但、行、灯”等8个生字及词语“公认、使劲”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得团结合作的好处。

教学重点：

朗读课文。理解课文内容，培养团结合作精神。

教学难点：

1．正确、流利地朗读课文。

2．理解合作的重要性，培养团结合作的精神。

课前准备：

1．生字词卡片。

2．多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.（展示课件）

2. 学生观察，教师质疑：灯笼有什么形状的? 师总结，介绍灯笼的来历和作用

3. 揭示课题，今天我们这节课来学习一个发生在灯笼身上的故事。

（1）板书课题：23做灯笼

（2）齐读课题（注意笼的读音，轻声）

二、初读课文，识记生字

（一）把字音读正确，把课文读通顺。

1. 借助汉语拼音自由读文。

2. 圈出生字重点读一读。

3. 读一读带生字的词、句子。

4. 同桌互读，相互正音，说说课文写了一件什么事。

（二）识记生字。

1.（展示课件）：带拼音的生字。

2. 学生自由拼读。

3. 同桌合作，一起读。

4.（展示课件）：去掉生字拼音。

5. 抽读生字。

6. 变序读，抢读，赛读。

7. 口头组词，说句子。

8. 同桌利用生字卡片相互考一考，是否会读，互帮互学。

三、学写生字

1.（展示课件）：田字格中的生字。

2. 请同学观察，说说如何写好8个生字。

3. 重点指导如下几个字。

（1）“但”“行”“校”左窄右宽。

（2）“灯”，丁字写低点。

（3）“良”，捺要舒展。

4. 练写：看一个描一个写两个。

5. 投影展示写得好的字，品评。

6. 注意纠正不正确的执笔、写字姿势。

第二课时

一、复习巩固，导入新课

1. 检查上节课节的生字。

2.出示生字卡片，赛读。

3.自由通读全文。

二、再读课文，感悟内容

1.（展示课件），“读文要求”：

（1）反复读全文，尽量把课文读流利。

（2）读完后，给自然段标序号。

（3）找出文中自己最感兴趣的自然段多读几遍，与同桌交流。

2. 按“读文要求”读课文，思考：课文中主要讲了一件什么事？从这件事中你体会了什么？

3. 弄清课文，引读、理解课文内容。

（1）读第1自然段，王京和李良是什么关系？突出“同桌”。

（2）读第2、3自然段。理解“公认”。用“不光

“还”造句。

（3）弄清两位同学的特长。王京的特长是什么？李良的特长又是什么？

（4）读第4、5自然段。在句子中理解“心事”和“烦恼”。并请学生读读“心事”、“烦恼”。

王京有心事、李良有烦恼的原因？心事、烦恼各是什么？最后是如何解决的？明白“合作”的事与过程。

（4）读末段，理解同学掌声的原因。

（5）填空。

王京听了很高兴，（ ）点了点头。

同学们看了，（ ）鼓起掌来。

（6）全文共有几个自然段。（6个）请6个同学读课文，每人读一段。教师相机点评、指导。

三、实践活动，理解合作的好处

1. 讨论：在文中，两位同学的合作很成功，他们都从这件事里体会出了合作的快乐。在生活中，还有什么事情是需要与别人合作共同完成的？谈谈体会。

要求： (1)同桌俩人为一个小组

（2）小组发言

（3）教师总结

2. 学习了本课，你懂得了什么？和老师同学相互交流。

3. 联系自己实际，说说生活中人与人合作的重要性以及合作成功带来的快乐。

四、总结全文

1.学习了这节课你懂得了什么道理？

2. 评价学生学习情况。

生活中，学习中有很多的事情是需要我们互相合作共同完成的，希望我们每一位同学都要真诚合作，享受合作带来的乐趣。

五、布置作业

1.把《做灯笼》这个故事讲给父母听。

2. 设计一件事，与别人合作完成，记录下合作的过程和自己的体会。

板书设计：

23.做灯笼

李良 手巧----扎纸做灯笼

合作 真诚合作，赢得掌声

王京 小画家----在灯罩上画画

教学反思：《做灯笼》这一课讲的是王京和李良合作做灯笼的事。在教学时,我让学生找出课文描写

王京和李良优点的句子,从而理解“公认”，再让学生找出描写王京和李良心事的句子,从而理解“心事”和“烦恼”。“合作”一词是本课要掌握的重点词语,我让学生在理解课文内容的基础上理解“合作”就是：共同完成一件事情。最后,我让学生讨论并举例说说生活中遇到过哪些合作的事？学生积极性高。还总结了学习这篇课文后懂得的道理和感受。不足之处就是：对于课文朗读指导不够，朗读时间较少。板书设计不合理，不明显，教学能力欠缺，还有待提高。