8 水与生命第二课时教学设计

《水与生命》

教

学

设

计

1、

【教学目标】

（1）科学探究：

①.会用五种感觉器官综合感知水的性质。

②.能用语言、文字等方式描述水的性质。

（2）

情感、态度与价值观：

①.能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征。

②.愿意向他人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取他人的发现过程，并能找出其优点和不足。

（3）科学知识：能具体说出水有哪些基本性质。

2、【教学重点】：用五种感官综合感知水的基本性质。

3、【教学难点】：用五种感官综合感知水的基本性质。

4、

教学准备：

（1）、教师准备：水槽、柱形烧杯、锥形烧杯、石块、木块、牛奶、醋、酱油、一次性筷子等。

（2）、学生准备：纯净水

5、【教学过程】

教学活动

教学内容

教师活动

一、导入新课

设计意图

学生活动

学生回答：好！

激发学生兴趣，调动学生参与热情。为下文授课作铺垫。

上课之前我们先猜个谜语好不好？

多媒体展示谜语：把它放入盆中看得见，摸得到。虽然它没有颜色、没有味道，动物植物却都需要它，没有它一切生物都活不了。它却有1

点害羞，见了太阳就会

引导学生要注意多观察生活

慢慢跑掉。请你猜猜，学生回答：水！

它是谁？

水是生命的源泉，我们每天都离不开水，水

是我们的老朋友啦！请

同学们先交流一下，然

后分小组说说你们对

水的了解情况。

这节课我们就一起学学生分组讨论后习《水与生命》一课的由小组代表回答

活动---观察水。

二、师生互动学新课

同学们都喜欢玩水吧，

活动一：观察水

活动过程

展示活动规则

我们今天就来进行观察水的活动。

多媒体展示活动的规则：利用我们身上的五种观察器官——眼睛、鼻子、舌头、耳朵和手，将水与牛奶、醋、酱油、石头和木块等物体作比较来发现关于水的秘密。我们来看一看哪个小组发现水的奥秘多，把你们的发现用文字记录在实验报告单上。

多媒体展示提出问题

1.水是什么颜色的？

学生分组活动

通过对学生分组活动，让学生切身体验，畅所欲言，激活了思维，产生独到的见解和感受。进而掌握水的各种物理性质

2

提出问题，学生分组我们通过什么感觉器活动

官判断水的颜色？

学生把讨论和观

2.观察石块、木块的形察的结果写在实

状特点与水进行比较，验报告单上

把水装进两个烧杯中

观察水是什么形状

的？

指导学生正确闻气味的方法：用手把气味扇到鼻子前面。

指导学生正确尝液体味道的方法：要用干净的木筷蘸一滴，滴在舌的前部，对不知道的东西不能随便去3.把石块放入水中，看

看从外面能否看到石

块。表明什么？

4.用手搅动水，通过手

和眼睛等感觉水的特

性；让水流动起来，用

耳朵去听听其流动的

声音。你有什么收获？

5.比较一下醋、酱油和

水的味道有什么异

同？我们通过什么感

觉器官判断水的味

道？

学生活动结束，逐一提出问题一: 解决上述问题

学生小组代表回尝。

学生回答中常见水是什么颜色的？我答问题

们通过什么感觉器官水是无色的，可以错误答案水是白判断水的颜色？

提出问题二: 通过眼睛的观察色的，通过和牛奶来判断

学生回答：

对比得出水是无色的。

观察石块、木块的形状石块、木块有固定

特点与水进行比较，把的形状，而水是可

3

水装进两个烧杯中观以流动的，它没有

察水是什么形状的？

固定的形状。

让学生能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征。

（补充知识：按物质形

态可以把常见物体分

为三种：固体、液体和

气体。固体有一定的体

积和一定的形状，不能

流动；液体有一定的体

积，但是没有一定的形

状，可以流动；气体既

没有一定的体积，也没

有一定的形状，可以流

动。）

提出问题三:

学生回答：

把石块放入水中，看看从外面能够看到

从外面能否看到石块。水中的石块，表明

表明什么？

提出问题四：

水是透明的

学生回答：

用手搅动水，通过手和水抓不住，一抓就

眼睛等感觉水的特性；流到水槽里；让水

让水流动起来，用耳朵流动起来时，水会

去听听其流动的声音。冒泡，还有哗哗的

你有什么收获？

提出问题五：

声音。

学生回答：

比较一下醋、酱油和水水是无味的，我们

的味道有什么异同？可以通过鼻子和

我们通过什么感觉器舌头来判断

官判断水的味道？

4

教师提问：这节课你有三、师生共同小结

哪些收获？

教师总结; 通过观察和讨论我们知道水是无色、无味、透明、可以流动、没有

固定形状的液体。

询问家长或查阅四、课下作业

资料，调查水与生命的关系

6、板书设计：

8、水与生命

第一课时

活动一：观察水

水的基本物理性质：水是无色、无味、透明、可以流动、没有固定形状的液体。

7、【教学小结与反思】：

本节课要让学生利用眼睛、鼻子、舌头、耳朵和手五种器官来观察认识水。为了培养学生的安全意识，一定要告诫学生对陌生的物体一定不要用舌头品尝，用鼻子去闻味，用手去直接触摸，因为很多物体对人体是有害的。在本节课中，可以安排学生品尝水的活动，但为了学生的健康，可以让学生自己准备水杯，老师准备热水，尽量不让学生去直接品尝冷水。

为下一课时的课堂教学活动作准备

学生回忆所学并进行总结

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