整理和复习教学设计一等奖

13.4

杠杆

教学三维目标

一、知识和技能

理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用．

二、过程和方法

通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。

三、情感、态度、价值观

解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识

教学重点

能根据三种杠杆的概念对常用的杠杆进行归类

教学难点

正确画出杠杆示意图，找出杠杆的支点、动力、阻力

教法设计

观察、分析法

探究法

课前准备

剪刀、钳子、瓶起子、镊子、指甲剪、天平、杠称、杠杆和支架、钩码、弹簧测力计、线

教学过程：

一、杠杆

定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。

说明：（1）、杠杆可直可曲，形状任意。

二、杠杆的五要素

1、支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。

说明：（1）、有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。

2、动力：使杠杆转动的力。用字母

F1 表示。

3、阻力：阻止杠杆转动的力。用字母

F2

表示。

说明：（1）、动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。

（2）、动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反

4、动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1表示。

5、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母L2表示。

说明：力臂的画法⑴

找支点O；⑵画动力、阻力；⑶

画力臂（过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷

标力臂（大括号）。

典型例题：

1、作出杠杆五要素

三、研究杠杆的平衡条件

杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。

实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。

目的：便于读出力臂。

结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂

公式：F1*L1=F2*L2 或F1 / F2=L2 / L1

说明：解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到

①

在杠杆上找一动力的作用点，使这点到支点的距离最远；

②

②动力方向与支点到力的作用点垂直。

典型例题: （1）、画出使杠杆AB在图所示位置静止时所用最小力F的作用点和方向

（2）、画出把下图中圆推上台阶的最小动力F。

四、杠杆的应用、应用：

1、省力杠杆

L1＞L2.F1＜F2.举例说明：

2、费力杠杆 L1＜L2.F1＞F2.举例说明

3、等臂杠杆 L1= L2.F1= F2.举例说明

说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。

一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆支点：杠杆绕着转动的点(O点)动力：使杠杆转动的力(F1)阻力：阻碍杠杆转动的力(F2)动力臂：从支点到动力作用线的距离(l1)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离(l2)杠杆的平衡条件：F1l1＝F2l2或杠杆的应用

作业布置