C优秀教学设计

PEP四年级上册 Unit 6 Meet my family A

Let’s spell 教学目标：

知识与技能目标：

1.通过观察，读词，复习几个元音字母在单词中的发音。

2.能正确判断所听到的单词中包含的元音字母的发音，并选择出正确的单词。

3.能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。

观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词及发音，敢于开口、积极参与对话交流。

情感态度目标：要培养孩子热爱家庭、尊重父母、勤劳勇敢的好品德，并培养学生良好的学习习惯。

学习策略目标：培养学生的小组合作意识和自然拼读法的应用。

重难点

重点：

教学重点：观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。

教学难点：观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。

课前准备

录音机、磁带、本课时所需的课件

学习过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．

让学生背诵字母表或唱字母歌。（可以运用身体语言）

2．

复习五个元音字母的发音

（可以回顾三年级时每个单元的语音部分）

设计意图：让学生熟悉字母表，和五个元音字母的发音特点，以复习旧知识的方式进行发音学习可以减轻学生的心理压力和负担。

（二）呈现新课

（Presentation）

呈现单词，学生自读。

Cap,map,bag,cat,man,dad,hat,fat;cake,face,name,make,face,lake,date,hate,Kate;

1

like,kite,five,nine,rice,fine,nice,ice,time,big,six,pig,thin,milk,in,it,is,fish,him,sit;hot,note,not,hope,home,nose,rose,lost; bed,be,red,we,pencil,me,get,she,he,let; cut bus but umbrella,under, cute 设计意图：以上这些单词都是符合开闭音节发音规律的单词，让学生自己读，一是能联想起旧知识，二是可以发现学生的弱点，再次渗透英语的学习须每日不放下的学习理念，坚持每天读十分钟的英语的好习惯。

1）自己读词。

2）小组读词。

3）观察每个词中不同颜色的字母是什么? 4）每个词的发音有什么规律？

5）你能举出其他的例子吗？(特别的例词，不符合读音规律的”老虎”.) 设计意图:让学生活学活用.,注意特别的词要特别强化记忆. 2．全班总结

1）学生发言

2）学生补充

3）教师强调

3．听力练习

Listen to the tape and understand . 4．书写单词

Spelling the words. 1）教师范写

Show them writing. 2）学生练习书写

Practice writing

（三）趣味操练

（Practice）

游戏1：小组比赛书写

书写完之后小组评一评写的最规范最漂亮的是谁。

游戏2：看谁记得快

写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全都完成单词记忆。

设计意图:体现听说在先,书写跟上的理念,从而渗透学生自然拼读法,让他们享受自然法带来的快乐和记单词的轻松.

作业布置

1．在四线格中抄写单词。Copy the words. 2．尝试背单词。Try to recite the words. Bb: Unit 6

Meet my family

A

Let’s spell 1.※

apple

grapes 2.

※

hi

ice-cream

2

3.

※

no

so

go

hello

4.

※

student

computer

3