24 开天辟地教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

24、开天辟地第一课时教学目标1．指导学生认识6个生字，会写4个生字。2．指导学生正确、流利地朗读课文。3．学习皿字底。重点：流利地朗读课文难点：初步感受课文内容。教具准备盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。教学过程：第一课时一、谈话导入，出示课题1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，

资料类型：教学教案文档

所属课文：24 开天辟地

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

102

下载次数

更新时间

2018-04-25 11:47:00

来源学校

学校：锦州市凌河区洛阳小学

24 开天辟地教学设计第一课时

未知

2018-04-25 11:47:00

102

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：24 开天辟地教学设计第一课时

正文

24、开天辟地第一课时

教学目标

1．指导学生认识6个生字，会写4个生字。

2．指导学生正确、流利地朗读课文。

3．

学习皿字底。

重点：流利地朗读课文

难点：初步感受课文内容。

教具准备

盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，出示课题

1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗?

2、出示课题：开天辟地。认读“辟”字

二、初读课文，自主识字

1、借助拼音，自由读课文。(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确)

2、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。) 3、再读课文，标清自然段，圈画生字，认读生字。

三、朗读感悟

（一）学习第1、2段

1、教师范读第1、2段

2、出示生字：巨盘强调：“巨”字的笔顺

3、指导朗读，读出故事年代久远而内容神奇的特点。

“很久很久以前”“黑乎乎”做重点的朗读指导

4、指名有感情朗读

（二）学习第3段

1、自己读第3段，边听边画出“开天辟地”的句子。

2、随文识字：突然睁猛

3、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。

(1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋躺巨人)

(2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，帮助学生理解。板书：开天辟地顶天立地) 3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。

(重点指导学生朗读第三自然段，适当评价。)

第三自然段中连续动作的描写，突出了盘古的力大神勇，朗读时，要读得重一些，夸张一些。

四、指导写字

1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。

巨盘突然

2、指导书写。

指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”下半部要托起上半部。

3、学生在田字格描一个，写两个。

4、教师检查纠正，用实物投影仪展示学生写的字，大家评议

五、小结拓展

故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么办法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧!

附:板书设计:

24开天辟地

大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物

躺

巨人

顶天立地

关于本教案的常见问题

Q：24 开天辟地教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 开天辟地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

24 开天辟地教学设计第一课时