看谁搭的又稳又高优质课教案设计

第4单元 认识图形（一）

图形的拼搭

都匀四小 石兴串

教学目标: 1、通过学生动手拼一拼、摆一摆，让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步体会所学立体图形的特征，并初步体会各种立体图形的之间的关系，培养空间观念。

2、从现实生活中引出数学内容，培养学生动手操作和观察事物的能力，使学生认识到数学来源于生活。

3、通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作。

教学重点: 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。

教学难点: 培养学生动手操作和观察事物的能力，使学生认识到数学来源于生活。

教学注意点：

教材中做一做的活动素材，老师们可以利用，也可以加以改造，可把它改造成摸实物---猜形状的活动。总之应该通过多种形式的活动，让学生充分感受立体图形的特征，以便建立清晰的表象。

一、复习巩固，导入新课

（课件出示立体图形）

回忆：这几个物体是什么形状的?有什么特点? 过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。

二、动手操作，探究新知

（一）拼一拼。

1、用2个正方体拼一拼

（可以拼成长方体。）

2、用3个正方体拼一拼

（可以拼成长方体和不同的形状……）

3、要想拼成一个大正方体（出示图）要几个小正方体（出示图）?试一试。

（8个）

4、用4个小长方体拼一拼。

（看，我拼成了一个正方体！）

（二）数一数

课件出示不同的立体图形数一数。

过渡：让我们再用这些形状的物体搭一搭吧

！（课件动态演示）

（三）搭一搭。（看谁搭得又高又稳）

交流：你都知道了什么？ 1、用所有的积木搭。

2、看谁搭得又稳又高。

操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！ 1、尽量往高搭。

2、怎样搭才能把球放稳？

3、检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？ （比一比就知道了！）

三、巩固提高

（一）完成书上“做一做”。

哪些形状是用4个小正方体拼成的？在（）里画“√”。

（二）达标检测。

1、在不易滚动的物体下面的（ ）里面打“√”。（课件出示图）

2、三个长方体可以拼成什么图形？

答案：长方体。

3、正方体和长方体有什么区别？

答案：正方体的每个面都是正方形，长方体的每个面都是长方形。

4、搭成一个大正方体至少需要几个小正方体？

答案：8个。

四、课堂小结

五、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成《英才教程》中本课时的习题。