14 最糟糕的发明教学评价实录

14《最糟糕的发明》教学设计

【教学目标】

1.认识“糟、糕、装、既、便、因、材、烧、亡、科、需、浪、各、强、技、类”等16个生字，会写“亡、年、件、材、相、利、料、度”等8个生字，能理解“糟糕、轻便、造福”等词的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道塑料袋带来的危害。

3.领悟作者的表达方法，并学习运用

4.培养学生树立环保意识。

【教学重点】知道塑料袋带来的危害与各国的环保措施。

【教学难点】领悟作者的表达方法。

【教学时数】两课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确地读出注音的生字，理解“糟糕、轻便、造福”等词在文中的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.认识塑料袋带来的危害，了解各国应对白色污染的措施。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、揭示课题，激趣导入

1．猜一猜：

有纸像个谜，透明如玻璃。可来当容器，说来真稀奇。（打一生活用品）

2.评价学生的思维，出示正确答案：塑料袋

3.师：塑料袋与我们的生活息息相关，每个家庭都使用过塑料袋。一百多年前，塑料袋刚问世的时候，人们都异常惊喜。可是，今天它竟然被评为“最糟糕的发明”。（板书课题：14.最糟糕的发明）

4.揭示课题，理解“糟糕”一词。

3.看课题质疑：为什么它会成为“最糟糕的发明”呢？

(设计理念;培养学生的问题意识。) 二、出示目标，明确任务

（出示课件2）大家齐读教学目标，明确学习任务。

三、一读课文，识记生字

1.学生自由地读课文

老师巡回指导，并给学生推荐好的学习方法

要求：(1)把字音读准确，句子读通顺，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。

(2)想办法识记生字，可以在小组内解决，也可以查字典

(设计理念：注重学法指导) 2.检查生字掌握情况

（1）抽学生说一说，自己是用什么办法记住生字的

(设计理念：倡导学生用自己喜欢的方式学习) （2）（出示课件4）请看词语宝典：

糟糕

包装

既然

便利

因为

材料

焚烧

死亡

科学

需要

浪费

各位

强大

技术

类别

（3）认读本课的会认字。（出示课件5/6）

（4）学习书写本课的会写字。（出示课件7）

学生练习写字，同桌互相检查，看谁写的既准确又美观

(设计理念：教学要从实际出发，教学生不会的，这也是提高课堂教学效率行之有效的办法，要相信学生的潜在能力。) 四、二读课文，读通句子

1.抽学生逐段读课文，老师随机指导，检查是否正确，流利，并重点指导难读的句子。

要求：大家仔细地听，看这个同学读的怎么样，有没有读错的地方。

2.在检查学生读课文的时候，引导学生用，联系上下文，看字面意思，联系生活实际，查字典等方法。理解“糟糕、便利、造福”等词语的意思。(设计理念：注重学法引导) 3．抽学生评价同学读的怎么样，老师引导他们从字音，停顿，语调等方面去评价。(设计理念：培养学生的评价能力。) 五、三读课文，理清思路

1.默读课文

要求：一边读一边用横线画出课文中介绍的塑料袋的危害。

(设计理念：培养学生默读课文的能力，养成不动笔墨不看书的好习惯) 2.小组交流，完成表格

(设计理念：培养学生的合作，探究能力。) 3.（出示课件8）学生根据出示的表格来总结塑料袋危害

4.检查合作学习情况

5．看表格内容，说一说，这篇课文讲了什么内容

6．展示学生完成的表格，明确塑料袋的几种危害。（出示课件9）

（1.二百年才能腐烂。2.会严重污染土壤。3.污染空气4.危害动物）

六：课堂小结，总结收获

课外作业新设计

一、根据拼音写词语

sǐ

wáng

yì

nián

yí

jiàn

zào

fú

（

）

（

）

（

）

（

）

cái liào

xiāng xìn

lì

yòng

lì

dù

（

）

（

）

（

）

（

）

二、比一比，组词

亡（

）

牛（

）

才（

）

相（

）

料（

）

度（

）

忘（

）

件（

）

材（

）

想（

）

科（

）

席（

）

三、选词填空

便利

轻便

1.这种包装材料既（

）又结实，给人们的生活带来了很大的（

）。

发现

发明

2.人们（

）舒施尼的这项（

）虽然给人们的生活带来了一些方便，但是它造成的危害也不小。

第二课时

课时目标

1．能说出塑料的危害。

2.展开想象说一说人们是怎样对待塑料袋污染的。

3.领悟作者的表达方法，并学习运用。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习课文，导入新课

回忆课文讲了哪些内容。

二、重点讲读，体会写法

1.自由读课文第一自然段（出示课件11）

想这个自然段在表达上有什么特点

(设计理念学生在老师的指导下学习引出下文的表达方法，掌握学习方法。) 2.老师总结归纳：

先说好处——再说一种出人意料的结果——引出下文

3.自学2——4段，讨论一下用什么方法学习效果最好。

(设计理念：学练结合，培养学生的运用知识的能力) 4.体会下面句子的表达方法妙在何处。（出示课件12）

（1）塑料袋埋在地里，至少需要二百年才能腐烂。

（2）如果把人们每年使用的塑料袋覆盖在地球表面，足以给地球裹上好几件“白色外衣”

X 三、拓展延伸，鼓励创新

1.大家开一次讨论会，说一说我们该怎样保护环境。（出示课件13）

要求：自己设计发言内容。

2.现场讨论，师生点评

评出表现最佳的同学。

(设计理念：鼓励学生大胆想象，运用从课文中学到的表达方法，提高学生的口头表达能力。)

一、选字组词

即

既

1.这种包装（

）轻便又结实。

2.天不早了，我们必须立（

）出发。

技

枝

3.一项新的(

)术已经问世了。

4.一（

）梅花在风雪中盛开着。

二、把下列词语按顺序重新排列成通顺的句子。

1.多数

不可降解的

塑料袋

的

材料

都是

2. 造成

有害烟尘

污染

会

空气

三、读句子，回答问题

如果把人们每年使用的塑料袋覆盖在地球表面，足以给地球裹上好几件“白色外衣”

这句话说明了

。

2. 有害烟尘会造成空气污染。

三、人们使用的塑料袋太多了

板书设计

14.最糟糕的发明

难以处理

难易腐烂

污染土壤

污染空气

危害动物