9 朱德的扁担名师教学设计2

教学内容

朱德的扁担

主备人

教师批注

本篇课文写的是一个真实的革命故事，通过这个简单的故事反映出朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高尚品德。

课文共有三个自然段。第一段交代了当时井冈山的形势。第二段写战士们常常要去挑粮，虽然山高路远，但每次大家教材解读

都抢着去。第三段写朱德同志也跟战士们一起去挑粮，并在扁担上写上了“朱德扁担，不准乱拿”八个字。战士们一开始藏扁担和后来的不藏扁担的行为形成对边，本文要理解的重点就是战士们为什么这么做的原因，从中体会红军战士对朱德同志的爱戴。

A类：

1、认读13个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文。

B类：

教学目标

大致了解课文讲了什么故事，理解为什么扁担先藏而后又不藏。

C类：

体会朱德以身作则，和战士同甘共苦的精神

1、标记课文自然段。

2、圈出认读生字和会写字。

预习作业

3、读熟课文

4、掌握会写字的读音、结构、笔顺、组词和造句。能认读会认字。

教学过程

第一课时

累计课时

第 节

教 学 板 块

学生活动

一、预习反馈，整体感知

一、导入新课。

1、出示教学挂图。

（1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。

（2）了解朱德的生平。

2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的？

3、同桌互读。

4、开火车读。

5、朗读全文，要求读通读顺。

二、提炼问题，明确任务

1、小组交流——我的问题

2、整理归纳，明确学习任务。

三、小组合作，自主探究

1、小组讨论——我们的问题

2、小组合作学习生字。

3、小组内轮流读课文，比一比，谁读的更好？

4、提出——我们不能解决的问题

四、展示交流，点拨提升

一、检测会认字预习情况

1、分小组自学生字，互相正音。

2、课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音

3、分小组检查出示：斗

朱

产

担

支

冈

扁 4、小组讨论识字方法：1）形近字比较法

（2）部件相加（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。

五、归纳总结，拓展延伸

朱德同志是我国一位伟大的革命者，战士们都十分爱戴他，那么战士们为什么会这么爱戴他呢？下节课就让我们来

走进朱德。

教学过程 第二课时

累计课时 第 节

教 学 板 块

学生活动

一、预习反馈，整体感知

一、导入。

1、听写词语。

2、集体订正。

二、提炼问题，明确任务

1、小组交流——我的问题

2、整理归纳，明确学习任务。

三、小组合作，自主探究

小组探讨——我们的问题：战士们为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？

四、展示交流，点拨提升

学习课文

1、学习第一段。

（1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？

（2）指名回答。

（3）全班齐读。

2、学习第二段。

（1）自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了什么？

（2）指名回答，师生评议。

（3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。

3、学习第三段。

（1）自由读第1、2句，边读边感悟。

（2）齐读。

（3）自由读第3、4、5句话，边读边悟。

（4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？

（5）指导朗读。

（6）全班齐读。

五、归纳总结，拓展延伸

1、学了课文你知道了什么？

2、教育学生同学之间要互相帮助。

板书设计：

山上

朱德的扁担 会师 挑粮 藏 敬重

山下 不藏