不同物质在水中的溶解能力课堂实录

教学设计与反思

谁流得更快一些

一、背景和目标

在本课中，学生要对不同液体的流动快慢进行比较，加深对流动这个液体基本属性的认识。液体的流动快慢是受多个因素影响的，比如，受力的大小、流过的物体表面的状况、液体自身的黏度等。

教学目标：

知识与技能：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。

过程与方法：大胆地对实验结果进行预测，并通过实验进行验证。

情感态度价值观：对科学探究有浓厚的兴趣，感受与人合作的愉悦。

教学重难点：

重点：液体流得快慢与黏度有关。

难点：在用不同试验装置做对比实验的过程中，怎样合理确定液体的数量，如何正确地把握实验方法步骤。

实验器材：

水、食用油、洗洁精、玻璃板、木板、纸板、饮料瓶、吸管、滴管、烧杯、纸巾。

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课前预习提纲：

1、说说固体、液体的相同点和不同点。

2、亲自试一试水、食用油、洗洁精的相同点和不同点。

3、想一想，怎样做实验能知道水、食用油、洗洁精谁流得快。

二、教学过程

创设情景，激发兴趣：

1、创设问题情景，激发探究兴趣。

2、揭示课题，板书课题：谁流得更快一些。

3、猜想到底谁流得快一些。

三、小组合作，把握要领

1、要用什么样的方法让它们进行比赛，怎样做才能保证流动比赛的公平？

2、各小组汇报讨论结果。

3、追问实验注意事项。

发放器材，合作探究：

第一、三组在玻璃板上分别滴等量的三种液体，看谁流得更快一些。

第二、四组在木板上分别滴等量的三种液体，看谁流得更快一些。

第五、六组在纸板上分别滴等量的三种液体，看谁流得更快一些。

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组内交流，指导点拨：

1、指导好正确的实验方法技能。

2、进行追问与点拨，为各小组展示交流做好铺垫。

四、交流展示，追问点评

具体要求：

1、说清楚实验器材、实验方法。

2、说清楚看到的实验现象。

3、说清楚实验结果与实验结论。

板书设计：

谁流得更快一些

水 最快

食用油 比较慢

洗洁精 最慢

液体流动的快慢与黏度有关

教学反思：本课研究的是液体流动问题，通过用液体水、食用油、洗洁精三种，进行对比探究实验，目的是在一定的条件下，看谁流得更快些，在教学活动中，让学生亲历从预测到验证的探究过程，观察不同材料上三种液体谁流得更快一些。通过小组合作，思考问题，用什么样的方法让它们进行比赛，才能保证流动比赛的公平性？得出结论的可信性。培养学生动脑、动手、严谨的良好品格。从而达到培养学生的探究能力。

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因此，今后将更加努力，加强自身修养，做到上好每一节课。

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