lesson 3PPT配套优秀教学设计内容

三上Unit2 My body Lesson 3教学设计

教材分析（Analysis of Teaching Materials）

本课内容选自人教版新起点英语 Unit2 My body Lesson 三年级上册内容。本单元主要学习有关课身体部位的单词。并会描述自己的一天。

学生分析（Analysis of the students）

三年级的学生生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、小组比拼特别感兴趣。所以要通过一些情境活动,趣味性教学的模式多为学生创设语言环境。师生互动,生生互动,激发学生的学习兴趣。三年级的学生有的说的不太好,有的还不敢说。课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣。而且他们对英语充满好奇心。英语课既要尽量满足学生的期待又要注重学生最初英语学习良好的习惯和课堂规范的养成。

教学目标（Teaching Aims）

1、能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。

2、能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。

3、能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。

4、通过朋友互相帮助让学生体会患难见真情的友谊。

重点难点 (Important and Difficult Points) 重点: 糟糕一天中哪些部位受伤了。

难点：借助图片描述自己的一天。

教学过程（Teaching Process）

活动1【导入】Warm up 1.Greeting: Free talk Hello! Boys and girls. How are you? we’ll have some fun time. Are you happy? Divide groups I divide you two groups, Group 1 and Group . Look!(PPT出示) If you speak louder and correctly, get a sticker , Ok? [设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争分的表现欲。

2.

Review T:(PPT出示图片) Wow! How beautiful sky! Now say the twinkling stars. Ready? Go! 学生快速站起说闪烁的单词

师给予评价。

【设计意图】通过活动来调动学生的积极性。同时为后面谈论糟糕一天中哪些身体部位受伤打基础。

3.

Say a chant

T: I have a head, a body, two legs and two feet.

What about a monster? T: Let’s say a chant together. 说唱Lesson1的歌谣

[设计意图] 通过学生喜欢和朗朗上口的儿歌为本课时的学习做好铺垫。

活动2【导入】Presentation 1.Watch a video T: Wonderful. How cute. I want to see a movie about monsters.(PPT出示图片) T: Do you want to see? Ss: Yes. T: OK, let’s go.( 播放《怪兽大学》视频) 【设计意图】用学生最感兴趣的电影《怪兽大学》导入,让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。吸引学生注意力,使学生很快进入到学习中来。

2.Lead “lesson 3 A bad day”

T: Bill likes monsters. I will call him to see. (PPT出示给比尔打电话的对话内容) T: （根据打电话内容提出问题）It’s a _____ day for Bill. A.

bad B. lucky S1:It’s a bad day for Bill. (对学生的回答及时评价)  Teach “bad”

T:（呈现词卡）bad （音标教学bad）

T: Do you have a bad day ? Ss: Yes. T: Today let’s talk about “Lesson3 A bad day” (板书课题，学生跟读两遍) 【设计意图】在“我”和Bill 的电话谈论中感知a bad day 的含义，揭示课题。不仅复习了旧知又为新授做了铺垫。

活动3【讲授】Learn to say

(1) 整体感知课文

T: Do you want to know what happens with Bill’s bad day? T: First , please listen then write the correct sequence on the paper. T: Now listen again and check the answer each other . 【设计意图】设置简单的给图片排序的问题，让学生带有目的去感知课文，并能体会到成功的快乐。

(2) Paragraph1 T：(PPT出示)This is a bad day. T：Look at the clock. When is it？

Ss: In the morning. T：Look and guess “What dose Bill do? ”(PPT出示picture1). Listen，read paragraph 1 then answer:What happens with Bill? Ss: Lucky bites Bill’s hand.(教师及时评价) (3) Teach “bite”

T: (由学生的回答引出单词，学生边回答，教师边在黑板上表示in the morning 的部分贴上Lucky 狗，人物Bill的图片，还有单词bite) T: Look,(PPT出示几幅跟咬有关系的图片) bite 音标教学 T: I i / ai/ / ai/ / ai/ T: Bi bi（教师手指学生）

Ss: / bai/ /bai/ / bai/ T: T t t Ss: /t/ /t/ / t/ T: The letter “e” is sleeping. Ss: / təʊ/ /təʊ/ / təʊ/ Ss read the word in different ways. (运用自然拼读法去拼读词) T: Show me your finger,let’s spell. B-i-t-e bite Practice:

①read two by two ②教师拿手偶做咬的动作

T: Now you can chose one part and say “Bite my ...”学生练说句子。 (生拓展句子加深对词义的印象。)

（PPT出示狗咬男人大腿的图片）

T： Let’s ask the man “What’s the matter with you?”

T： He says “ Bite bite he bites my leg.”

(区分 bite在第三人称单数的后面变成bites) 【设计意图】复习重点句型，并配以节奏，朗朗上口，既便于学生记忆又为接下来的转盘游戏，练习句型做好铺垫。

(4) Teach “kick”

T： The mouth can bite ,and the foot can ... Ss: 踢

T: The foot can kick. (do the action ) Practice:

①Read together and do the action.

②点名读单词并做动作。

学生用“kick”

造句子。

(5)

Game: Lucky Spinner 用转盘课件,ask and answer one by one l练习本单元重点句型，并把新学动词融入其中，加以巩固。

(6)Paragraph 2 T: In the morning Lucky bites Bill’s hand.(PPT出示图片2) T: Now is it in the morning？ When？（

让学生来猜时间) T: What happens to Bill? Ss: ( Listen read and answer the question ) Q1:What happens to Bill?

He bites his _______ . A.

tongue B. hand

(6)Teach“ tongue”

T:（音标教学tongue） Can you say more about “tongue”？ Ss: （learn the Word in different ways,用tongue造句，教师适当鼓励，对积极举手发言的学生给其小组加星星以资鼓励，激发学生团队意识.）

(7)Teach “really”

T: Oh, everyone. I bite my tongue.(做咬舌头的动作) T: It really hurts.(用声音和双手捂嘴的动作让学生体会really的含义) T:What’s the meaning of “really”？

Practice:

Spell the word with their bodies. (8)Paragraph 3 T: (PPT出示课文第三幅图片)After lunch. What do they do? Ss: （Look the picture3 and discuss with your partner ）

Practice:

①T leads reading. ②找一名学生到前面复述第三部分，边复述边把相应的人物图片贴在黑板的时钟中）

【设计意图】在新授中，通过游戏，交流，猜测，等

多种形式呈现并操练，让学生体会到学习并不是一件难事，

使学生的阅读能力有所提升。

活动3【活动】Practice and Extend 1.

Finish the blanks T: Read the text in groups , then finish the blanks on the paper. Ss: (随着音乐完成测试单中针对课文的summary) 2.

Make a dialogue

T: If you are Bill’s friend. What will you do？

S1: Take Bill to the hospital S2: See a doctor.

T: Now I’m the doctor .Who can act Bill ,Bill’s friends.展示朋友带着受伤的比尔去医院看病的小对话,谈话内容糅合了第一二单元的重点,让学生四人一组模仿范例进行练习。

活动4【活动】Emotion T: Bill has a bad day, but you help him. Now it becomes a lucky day. T: We also say “ A friend in need is a friend indeed. 【设计意图】启发学生珍惜患难见真情的友谊，对朋友及时伸出友谊之手。

活动5【活动】Extension

Talk about one day T: Sometimes we have a bad / lucky/happy... day. T: Can you share it and try to write?

T: This is a happy day .(师随着音乐读) T:Now talk about with your partner then

share with us,OK?(跟着音乐做) 【设计意图】师介绍开心的一天，后让学生来说一说他们的一天。紧扣主题，首尾呼应。让学生能在原有的语言基础上得到拓展和加深。

活动6【活动】Summary 1.

T: What have you learnt this lesson? 2.

评出获胜小组，给予鼓励。

活动7【作业】7 Homework 1.Write your day. 2. After class, talk about your day with your friends. 【设计意图】

锻炼学生写的能力,并给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间,让学生运用所学的语言进行扩展性练习。