4 种类繁多的动物优秀教案设计

4、种类繁多的动物教学设计

教学目标：

探究目标：能根据动物的特征对所见的动物进行辨别。

情感目标：能与其他同学交流自己的分类方式。

知识目标：了解科学家的分类标准，病根据这种标准将常见的动物进行正确的分类。

科学、技术目标：能体会到动物世界的纷繁复杂。

教学重难点：

本课的教学重点是知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，并能按这个标准分类。

教学准备：

课件、探究卡

教学过程：

一、导入

1、师：同学们喜欢动物吗？你喜欢哪种动物？今天老师给大家带来一个和动物有关的节目叫《动物世界》，让我们一起来欣赏一个片段。请同学们仔细看，看能找到几种动物。

播放视频

2、师：你在短片中看到了哪些动物（生回答），动物王国的成员有很多，目前我们知道的动物有150多万种，面对如此纷繁复杂的动物，我们该如何进行分类呢？今天让我们一起走进《种类繁多的动物世界》。

二、新授

1、给常见的动物分类

师：今天老师给大家带来了一些常见的动物朋友让我们一起来认识一下。

（出示动物图片）

生：简单介绍一下这些动物。

师：你能制定一个标准给这些动物进行分类吗？

（出示探究卡一）

学生小组活动

汇报分类结果

师：你觉得哪种分类标准更合理，并说出理由。

小结：同学们能够制定多种标准给动物进行分类，但我们制定的标准有的科学有的不太科学，那么科学家是怎么给动物进行分类的呢，让我们一起来学习一下。

2、了解科学家的分类标准

出示科学家的分类标准

师：科学家是按什么标准分的，分了几类？

生回答

师：脊柱是什么样的呢？让我们一起互相摸摸自己的后背。

生互相摸脊柱。

出示书中p16页动物图片让学生判断哪些是脊椎动物，哪些是无脊椎动物。

生汇报交流。

师：我们了解了科学家的分类标准了，让我们再将这11种动物进行分类。

生小组活动汇报交流。

3、猜一猜

出示五个常见动物图片

师：提出活动要求，由一名学生选一张动物图片，教师提问学生回答对与错。教师根据学生的回答判断是什么动物。

小组间互相猜一猜。

小结：动物的种类很多，我们只有抓住每类动物的主要特征才能准确的猜出动物的名称，那么按照动物的主要特征，我们是不是还可以进行分类呢？还可以分成几类呢？下节课让我们继续研究。

板书设计：

4、种类繁多的动物

脊椎动物

脊柱

无脊椎动物