5 征友启事优秀教学设计

5 征友启事

竹山小学：陈溪红

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的内容有什么不同。懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

2.学会写一张征友启事。

教学重点：两则征友启事的内容。

教学难点：课文所讲述的道理。

教学过程：

一：导入

上课前老师想问问同学们，你们都有朋友吗？那你们的好朋友是谁呀？除了我们人类有朋友外，动物也有朋友，森林里有一头小牛也想找朋友到底是怎么回事呢？今天，让我们一起进入这篇课文，题目叫征友启事。

1.

师：请同学们先给自然段标出序号，看看一共有几个自然段？

生：这篇课文一共有13个自然段，你们标的是吗？

2.

师：这篇课文一共13个自然段，那就请同学们齐读课文。你们读的可真好！那这篇小短文读完了，但是我想看看你们的生词认得怎么样？来，谁来读一遍，如果读的好了老师奖励你当一次小老师。

陪伴 玩耍 耕田

欢迎 联系 猎狗

马驹 兴奋 张贴

怨言 或者 牛栏

征友启事 团团围住

3.

想一想：小牛一共贴了几张征友启事？结果一样吗？为什么小牛的两张征友启事会有如此不同的结果呢？

三、

感悟理解

画出第一张征友启事的内容。

想一想：

（1）

要成为小牛的朋友应做到哪些事情？

（2）

第一张征友启事贴出后，小动物们的反应是怎样的？

师：老师想找一位同学来读一读第一张征友启事的内容：

师：老师想请一位同学找一找小牛要求它的朋友要做到哪些事情呢？生：一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起耕田。

师：那一共要做到几件事情才能成为它的朋友呢？

生：四件。师：难不难？生：难。师：那小动物们看到第一张征友启事是什么反应呢？

生：答，读一读，师：小动物们看完都摇着头走了，那如果你就是当时的小动物你会怎么想呢？生：小山羊…小猎狗…小花猫…小马驹…

师：所以小动物们一个个摇着头走了…谁愿意当当小演员？上来演一演？当小牛第一张征友启事贴出之后，你看了以后，不高兴的摇摇头走了…请一位同学来演一演，

师：请你来演一演，其他同学鼓鼓掌…师：演的真好呀！仔仔细细看完之后看了之后觉得自己不符合条件就回去了，

师；老牛又给小牛一个好办法，小牛后来是怎么做得？快点到课文里找找答案？小牛后来是怎么做的？

生：第二天，小牛又贴出一张征友启事；

师：想请一位同学读一读第二组征友启事的内容是什么？生：我想找这样一个朋友：…………..欢迎联系……

师：第二张征友启事要求它的朋友要做到哪些：这次要求它的朋友，或者….或者…或者…欢迎联系…这次要求它的朋友做到几件事情？生：一件，

师:觉得你能喝小牛交上朋友吗？生：能，

师：那好老师想请几位同学来演一演：小山羊…小猎狗…小花猫…小马驹…小牛找到了朋友，请你们手拉着手团团围住老师设立了一首找朋友的歌。他们高不高兴呀？生；高兴，不一会儿小牛就找到了许多朋友。

师：两张征友启事，谁敢上来画一画有什么不同？

生：第一张（一起） 第二张（或者）

师：那你们明白了什么道理？

生：与人交往既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

师：对待朋友要求不要太多，条件不要太多，否则就会一个朋友也没有，要考虑自己也要考虑别人。交朋友呀既要考虑自己的需要也要考虑别人的时间情况。

师：老师谢请你们动动手中的笔模仿第二张的征友启事写一写？大家看看我想找这样一个朋友：能陪我————，————，——————，——————。谁能做到其中一点，欢迎联系……….

四、总结：小结：同学们，我们学习完这篇课文你有什么收获？有什么值得我们学习的？懂得与人交往时既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况这样我们才能交到更多的朋友。

板书设计 5、《征友启事》

条件 结果

第一张：（一起）都要做到 一个朋友也没找到

第二张：

（或者）做到其中一点 找到了许多朋友

道理：既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况

作业设计：

1.

请用“或者”写一句话。

2.

模仿第二张征友启事，写一张你的征友启事。