C优秀教案

巩义市子美外国语小学

英语教学设计方案

学校：子美滨河路校区

学科：English

班级：四（1）

人数：66人

执教：崔育文

日期：

课题：Unit1 A Let’s learn 教时：

1

& let’s do

一、教学目标：

1. 借助实物和图片听、说、认读有关教室和教室内设施的单词: classroom，blackboard，light，picture，door, window。

2. 理解并运用句型：---What’s in the classroom?

---One blackboard, one TV, many desks and chairs…

3. 能听懂“Let’s do”部分的指令并能根据指令做相应的动作。

二、制定依据：

1.教材分析

本节课是PEP四年级英语上册Uint1 My Classroom （Part A）的第一课时，本单元围绕“My Classroom”这一话题展开，重点谈论教室里的物品名称，物品位置，以及祈使句的练习。第一课时，是一节词汇课，重点掌握有关教室和教室内设施的六个单词：classroom，blackboard，light，picture，door, window。其实，学生们在三年级时已经学习过此类相关的单词,如：desk和chair。所以，本节课话题很容易激起学生的学习兴趣。这一课的难点在于light, picture, blackboard这三个单词的读音，学生容易读不准，因此在学习单词时，有必要强调一下发音规则。

2.学情分析

本课的授课对象是有一年英语学习基础的，即将升入四年级的学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望. 但在词汇的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。辅音字母的发音和五个元音字母在闭音节中的发音是三年级语音学习的重点，加上一定量词汇的学习，学生对单词的发音规律，尤其是单音节词的发音规则有一定程度的掌握。这一节课中呈现的词汇：classroom, blackboard, window, door, light, picture中字母组合oo, oar, ow, oor, igh, ture的发音对学生来说有些陌生，因此学生要想牢固掌握这六个单词的发音是要下一番功夫的。



教学环节

教师活动

Ⅰ.Warming-up and revision 1.Greetings

教学过程

学生活动

1. Greetings. 设计意图

1.通过唱歌曲，营造愉快的学习氛围,同时巩固旧知；

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2. Let Ss sing songs 2. Sing songs. 3.Show a beautiful 3. Try to guess. box. Let Ss guess “

What’s in the box?”

(a book, three 2.开放式问题的设置，能抓住学生的心弦，立疑激趣，激活学生的知识储备，同时巧妙引出本节课讨论的话题。

pencils, many crayons and a picture）

Ⅱ. Lead in and T: Today, we’re going Know about the task present the to talk about “my task

classroom”.

明确本节课谈论的话题，让学生带着语用目标，进行语言学习，激发学生的学习热情和学习欲望。

Ⅲ.Prepare for

the task.

Task 1. 1. Teacher shows a Learn the new picture of the words.

classroom. Ask:

What’s on the picture? 2. Let Ss watch the video and find out

1.由开放式问题切入，激活学生此类知识的回顾。

1. look at the picture

and try to answer . Ss: desks,chairs…

2.鼓励学生探索新知，渗透英语语言学习的方法。让学2. Watch the video 生在语境中借助图片，实物carefully, and try to 学习单词。

remember the sound of

the new words. 3.老师加强对语音的指导，how to say the other 3. pay attention to the 帮助学生掌握字母组合的things in English. 3. Show the new words. pronunciation of the 发音规律。

new words.

Let Ss focus on the 4. Follow the teacher. 4.把学习的空间更多的放pronunciation. 4. Guide the Ss to read. 5. Choose several Ss to be the teacher. 5. Follow the Ss. 手给学生，发挥优等生的积极作用，提高他们学习的积极性，同时，他们在领读过程中暴露的问题也是学生的共性问题，便于老师及时

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指导。

Task2. 1. Read the words in 1. Read the words in low 通过各种形式的活动，Consolidate 让学生将单词的音，形，义the new words.

high and low voice. and high voice. 2. T: Show me the 2. Point and say. blackboard/window…

结合起来，加强记忆，为下一环节的语用环节做好准3. Game: Which is 3. Response quickly and 备。

missing?

4.Match say out the missing words. 4. Finish the words and match the words with the pictures.

Task 3 Talk Zoom’s classrom

Ⅳ.Fulfill the

task.

Talk your

在这个开放式的语境中，about

依据图片，在语境中应1. T: Look at the 1.

Try to answer the picture, what’s in the classroom. question with the new 用本节课的所学词汇，形成words. 学生的语言综合运用能力，2. Pairwork---Talk 2.

Pairwork 为下一环节更为开放的语about Zoom’s 3.

Ss show in the front 言环境打好基础。。

classroom. 3. Choose some pairs to of the classroom. show. T: Talk about your Work in groups, and talk 各种程度的学生，都会有所classroom in a group of about: about four. own

---What’s classroom? ---Two doors, four in 表达，可能是本课所学词our 汇、以前的旧知，亦或是课外所学知识，一一呈现。

在小组内进行这个活动，学生表达起来会更加放松，另外学生之间智慧的火classroom. windows…

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花发生碰撞，能激起更多知识的重现。

Ⅴ.Production 1.Let Ss compare the 1.Look Let’s do and chant.

two classrooms . T: carefully. Look at our and listen 1.借助本节课讨论话题，通过图片的对比，教育学生珍惜现有的幸福生活，热爱自己的班集体。同时引出本节课的Let’s do 环节。

2.老师边说边做动作，学生跟着说跟着做动作，在互动classroom .It’s so

beautiful. We should

cherish our our

classroom. 2.T: What can we do for 2. Follow the teacher. 中领悟句子的含义。最后达our class? I can

clean blackboard.(do the

到通过指令可以准确做出动作的目标。

actions) Guide Ss to

say .

3.Let Ss watch the 3. Watch and do. video and do. 4.Chant together.

4. Chant together.

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板书设计

Unit 1

My classroom classroom

blackboard light door picture window

---What’s in the classroom?

---One blackboard, one TV, many desks and chairs…

作业设计

1.

Make word cards. 2.

Put up your cards in the proper place at your home.