Lesson 1优质课教案内容

Unit3 Making Contact教学设计

姓

名

课 题

刘丹

年

级

五年级

Unit3 Making Contact 学科

课型

英语

讲授

教材

时间

人教版五年级下册

40分钟

1、能够听懂、会说

send an email, make a phone call, mail a present, make a video call ，send a short message ，write a letter这6个短语，尝试借助拼读规律记忆它们。

教学目标

2、能够使用以前学过的句子操练以上词语，对不同的联系方式进行简单的描述。

3、能够根据语境从上述短语中选择恰当的短语填空。

教学重难点

能够使用学过的句子操练以上词语，对不同的联系方式进行简单的描述。

教学方法

自主学习，合作探究

教学手段

利用词卡，实物教学。

教

师

活

动

一、Warm-up 二、新授

T：Dear students have two months of time to end 教

学

过

程

the primary school life.The teacher will miss you.I hope we keep in touch.Ok? T:Now,Today we will learn a new lesson.Unit 3 Making Contact，Lesson 1.(板书课题)教读。

Warm-up既复习了上节课的New 学生活动

Year’s Day，又活跃了课堂气氛。

（1）T:If I miss you,I can…….(师做打电话动作，生

说打电话) make a phone call(教师边说边写板书)顺势出示

making和make 词卡(生齐读making )对比（compare

them）两张词卡，指生试读make. 教读phone和

call

依次读一遍后指生试读（who read this phrase?）

教读—领读—one by one —practice by yourself

T：Now if I ask you “What do you want to do on

_____?”

You have to answer me “I want to _____to my

_____.”(重点教读want)（教读几遍后，师问，指生

答）

（2）T:Next phrase.(make a video call) 让生观察有

什么不同？（What is different?）指生说

词组教授过重点教读video后师问Who read this phrase?(生后融入到句试读三遍)What is meaning ?师解释You can chat 子中，让学生with your friends on the computer.

Who knows 灵活应用。

“What is meaning ?”(生说打视频电话) —one two

together—英汉互译—Now if I ask you “What do you

want to do on _____?”

You have to answer me “I want to _____to my

_____.”（师问，指生答）

出示make a video call和make a phone call两个

词卡对比读

（guess and say）考老师

guess and 设计意图：巩固学习过的make a phone call，say游戏意在培养学生综合运用语言的能力。

（3）send a short message教学方法同上。

区别make a phone callmake a （4）T:Look here .（课件出示）教师出示词卡和present,教读—领读—指生读。

video call make a T：My sister is in Beijing.Her birthday is coming.I 由have a present for you .How do I do? S:邮寄给她。

phone call对比学习

T:Yes,出示词卡mail并解释“邮寄”教读，mail

a present—领读—指生读—boys,girls—大小声

Now if I ask you “What do you want to do on make a video _____?”

call过渡自You have to answer me “I want to _____to my 然，加深学生_____.”（师问，指生答）

的印象。

T;Who can ask me?(指生试问) T:Now,sit at the same table.(同桌互读)

Ok,stop here,Let us play a game (hide and seek)

now I have to find a student,stand here,I hide hide and seekphrase ,listen to the voice of the the high and low to 游戏复习巩find it.(我藏单词，听大家声音的高低找到它) 固了四个词设计意图：进行有机拓展，为后面学习email组。

做下铺垫。

（5）T:Last phrase.出示mail词卡对比email,提

问;How to read it?(生答，教师纠正)right,领读单词—

电子邮件。

T；After writing an email.I will send an email.出示。

词卡send 教读—发送—领读send an email。

T：What is meaning,send an email S:发送电子邮件

T：Great.指生读，分组读——举一反三读—Now

if I ask you “What do you want to do on _____?”

You have to answer me “I want to _____to my

_____.”（师问，指生答）

（6）write a letter 教学方法同上。

T:We learnt six phrases“make a video call,make a

phone call ，mail a present, send an email(指黑板领

读几遍) Here we have to carry on(下面我们要进有mail单词行),ask and answer one by one (连锁问答)The third 引出email，row,stand up.）第三排同学起立

通过对比学游戏：Ask and answer one by one (连锁问答)I Y I 生让学生自ask a student a question,after this student answer a 主学习，记忆question he must point to another studentand ask 更深刻。

him\her questions.One by one by this way to askanser

question. You are great.Wonderful.（奖励学生）

三、总结

T;Stop here.Today we have leant six phrases

and a sentence,what are they ?(指生回答)

四、Homework Turn to page 26,say Tick and Talk to your parents .

设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。

板

书

设

计

Unit 3

Making Contact

What

do

you

want

to

do

on___________?

make a phone call

make a video call

send

a

short

message

I

want

to

send

an

email

to

my ___.

mail

a

present

write a letter

五年级的学生已经有了部分知识的储备，他们的课堂更应注重语言的应用，所以本节课把词组教学与句型结合学习，每一个词组教授过后，都会融合在句子中，效果更好，更符合五年级学生的实际情况。

每个单词的引出教授和练习多样化，避免单一重复，枯燥无味。在游戏教学过程中，注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

六个个词组讲解过后，我只设计了一个游戏巩固，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。

家庭作业以说为主，学生更乐于接受。

教

学

反

思