9 朱德的扁担名师教学设计2

8、朱德的扁担 【教学目标】

1、认读13个生字，会写8个生字。

2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。

3、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

1、认读13个生字，会写8个生字。

2、了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？【教学方法】

谈话法、朗读感悟法

【教学准备】

生字卡片

【教学课时】两课时

第一课时

【教学目标】掌握生字新词。

【教学重难点】正确书写生字。

【教学时间】

【教学过程】

一、

导入新课。

师：同学们，今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜

吗？

生：想。

师：那请听，“生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。”

生1：是扁担

（出示投影，老师板书：扁担）

师：你见过扁担吗？

生1：见过，我爷爷用扁担挑草。

生2：见过，我奶奶用扁担挑水浇菜。

……

师：看来，我们现在还有时候离不开扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！想不想听？

生：想

师：今天我们就一起来学习朱德的扁担。

（板书课题：朱德的扁担）

师：读了课题,你有什么疑问吗？

生1：朱德的扁担与别的扁担不同吗？

生2：朱德是个什么人？

……

师：1928年4月底，朱德、陈毅率领他们南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和***领导的秋收起义部队胜利

会师后，国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉，肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次"会剿"失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“会剿”，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织、积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑。

二、初步了解课文内容。

师：那么课文写朱德的扁担什么呢？下面请同学们读课文。

（出示自读要求：1、自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。）

师：大家读完了吗？

生：读完了。

师：真的吗？刚才老师可是看到有几个同学不敢大声回答。可能他有困难，那么没有困难的小朋友，也一起跟着他们来听听老师是怎么读得可以吗？

生：好。

师：在听课文朗读录音的过程中,想一想，你认识了哪些字,记住了哪些字？

（学生汇报）

师：把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。

（学生读课文给同桌听，教师巡视）

师：下面老师想请几个同学读一读课文，有谁愿意的？请举手。

（学生纷纷举手，教师指名学生分自然段读课文）

师：你们读的都很棒。你们有哪些不懂得词语吗？

生：陡

师：你们知道“陡”是什么意思吗？

生：山很高。

师：是不是山很高呢？

生：是山不好爬

师：你看看课文是山不好爬么？

生：就是山高而且不好爬，好像直上直下。

师：是不是这个意思呢？我们一起来读一读带有这个字的句子。

（生齐读这个句子）

师：是不是这个意思？ 生：是

生：粉碎、储备、围攻分别是什么意思？

生1：围攻就是包围起来打。

师：对，你真聪明。就是包围起来消灭掉的意思。

生2：储备就是储存起来的意思。

生3：粉碎就是使敌人的愿望破灭的意思

师：看来同学们预习得都很好。

三、书写生字。

师：在本课中，你找出了哪些生字？

（根据学生回答,贴出生字卡片:朱担粮绝军令井冈坪战士脱肩）

师：这一课的生字这么多，你能记住吗有什么好办法？

（生说出好的办法）

（将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读。）

师：“担”是个多音字，本课读dàn担子、扁担，还有一个读音是什么？

（指导学生读好后鼻音:令粮）

（交流识字方法,引导学生记住形声字:粮德攻粉碎陡越）

（多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读）

师：我们来做个游戏。以中间分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。

师：下面请小朋友们再次读课文，注意读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗？

师：你们都会读课文了，而且读得很好！那么你们能不能把本课的生字写好呢？

（出示要写字卡片:朱担粮军并战士肩劝）

师：跟同桌讨论学习，读字音看字形，看看可以用什么办法记住这个字的音形。

（指名汇报自学情况,老师根据学生的回答,小结识记方法）

生：加偏旁:“未”字加一“撇”变成“朱”；“车”字戴帽子变成“军”。

……

（指名书空，强调字的笔顺，引导学生观察生字在田字格里的位置）

师：请小朋友们说说在书写时该注意什么。

生：朱：第一笔“撇”，要写得短一点，不要连在第二横上。

生：军:上面部分是“秃宝盖”，不是“宝盖头”，最后一笔是“竖”。

生：士:下面一横要写得比上面一横短。

生：肩:下面不要写成“月”，而是要把“月”的第一笔变成“竖”。

师：下面请小朋友们学着写两个，老师看，看谁写得最好。同时要注意写字和执笔的姿势。

（展示写得好的字，评价）

师：作业是将本课的生字和课文读给家人听。

四、作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字各一行。

第二课时

【教学目标】

正确流利的朗读课文，理解课文内容。

【教学重难点】

了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？

【教学时间】

【教学过程】

一、导入新课：

1、出示扁担图，让学生观察，这是什么？（板书：扁担）指生认读。仔细观察，你知道这是谁的扁担吗？补全课题：朱德的扁担，指生认读。齐读课题。

2、指生介绍朱德，师进行补充。

二、细读课文，感悟内涵：

1、课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？（挑粮上山）为什么要挑粮上山呢？

2、学生自由读课文，然后交流。（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。）

3、请同学们再仔细地观察这根扁担，你发现了什么？（朱德记）他为什么要在自己的扁担上刻上自己的名字呢？（学生再读课文，找出答案）

体会“藏”

1、既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？

2、学生自由读课文，找出相关的句子。

课件出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？

（1）朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？（课件出示，学生看图片试着说一说。）

（2）教师小结：是啊，清晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。白天，他没有一点休息的时间，和战士们一起耕田种地。晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思考，研究战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？挑粮上山到底累在哪里呢？

3、学生再读课文，找出体现挑粮累的句子

课件出示：从井冈山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。

（1）五六十里：单靠两只脚要走上以整天！路远吗？谁来读好这个数字？

（2）山高路陡：什么是山高路陡呢？（课件出示“山高路陡”的井冈山，学生想象：这样的路会怎么难走呢？谁来读出山的高，路的险？指名读。

体会“同甘共苦”

过渡：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。

身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为总司令的朱德同志，当年已经四十多岁的他，也和战士们一样争着去挑粮。（课件出示插图）

1、看图：仔细观察这幅图，你看到了什么？（学生自由说一说）教师相机出示草鞋、斗笠。

2、说话练习：学生看图，用自己的话说一说。

3、读文：课件出示第三自然段第二句话，学生齐读。

4、同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？（板书：同甘共苦）这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢？看到朱德同志这么辛苦，也难怪战士们会这样想------（课件出示）

5、这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试。（自由读，指名读）

6、带着你的担忧、你的心疼齐读。

体会“劝”

1、在这种情况下，战士们都劝他不要去挑，你想想：战士们会怎么劝说朱德同志呢？（思考交流）

2、多么贴心的话呀，朱德同志听劝了吗？他会怎么回答战士们好心的劝说？（交流）

体会“做扁担”

1、在大家劝说不成的情况下，只好决定把他的扁担藏起来，

战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了！这就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？战士们的这种情有没有实现呢？从哪个词可以看出来？（不料）

2、让红军战士们没有料到的是，朱德同志连夜又赶做了一根扁担。夜那么深了，可他还在煤油灯下用力地劈、认真地削、仔细地磨。花了很多精力，做了整整一个晚上，当第二天早晨，他拿着扁担走出来的时候，你看到的朱德司令是什么样子？（交流）

3、看到朱德同志连夜赶做的新扁担，战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗？因为大家知道，他们藏了，朱德还会再做，这样只会让他更累，战士们不忍心啊！而且扁担上写了“朱德记“三个字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不能再藏了。让我们一起读读这句话。（齐读）不料，朱德-----三个字。所以大家见了（引读）越发敬爱-----他的扁担了。因为大家都知道，他就是一个和战士们（指板书）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们在一起。

三、拓展延伸：

朱德爷爷的这根扁担，让我们永远记住了朱德爷爷这样一位了不起的伟人，永远学习他与战士们同甘共苦的高尚品质。相信，读了这个故事的人都会和小朋友一样受到教育，和小朋友一样感动。课后把这个故事讲给你的小伙伴听，讲给你

的家人听，讲给你周围的人听。

四、作业。

1、书写生字。

2、有感情地将课文读给父母听。

板书设计：

8. 朱德的扁担

山上会师 挑粮 山下藏 不藏敬重