22 初冬课件配套优秀获奖教案

栾川县第五实验小学

授课时间：

年

月

日

星期

课 题

教学目标

教材分析

重点

难点

课时

2 累计课时

1.认识生字及其词语，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过比较，知道雾中和雾散后景物有什么不同，在想象和体会的基础上朗读文本，感受初冬的景色特点，从而产生对大自然的热爱之情。

1.有感情地朗读课文，感受初冬的雾大和雾美。

2.了解和体会初冬季节雾中、雾散时的壮丽景象。通过雾中、雾后景物的变化，感受大自然的美丽。

通过比较，知道雾中和雾散后景物有什么不同，在想象和体会的基础上朗读文本，感受初冬的景色特点，从而产生对大自然的热爱之情。

读一读 议一议 评一评 想一想

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课件PPT 图片

教 学 过 程

第一课时

20初冬

教 法

学 法

教具学具

一、释题引入，引起兴趣

师：

孩子们，一年四季中你最喜欢哪个季节？

师：一提到冬季，人们自然会想到那皑皑白雪，美丽的冰灯。其实初冬的雾景也很迷人。今天我们就一起走进《初冬》。

师：愿意和老师一起来试着写一写吗？（板书课题，“初”字是衣字旁，是我们今天要学习的生字）师：那么你知道“初”的意思吗？

二、学习本课生字和词语：

1.

让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读. 2.

同桌之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3）学习完毕，同桌相互评议学习情况

3.

教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

3）看投影，读词语：初冬 田野 庄稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫

4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

5）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

三、读课文，看插图，初步理解课文内容

1.

让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2.同桌之间进行互查。3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4.教师检查学生读书情况：

（1）指名读书，大家进行评价。（2）读完课文后你有什么感受？请大家自由地谈一谈

四、练习：1.指导学生进行书写：

1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2）教师让学生进行板演，进行评价。读一读生字能把生字和音节用线连起来。

让身体和灵魂都在路上，培养具有中国灵魂的世界公民！

五、总结本课学习情况。

第二课时

一、第一自然段

1.自读，思考：你读懂了什么？

2.结合生活实际理解白茫茫。

1）这样大的雾，课文中用什么词语形容？（结合生活实际理解白茫茫）

2）读白茫茫，要求：慢一些

3）看电脑演示，进行品读。

二、第二自然段：

1．指名读，数一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？

2．根据学生的问题，指导学生理解词句。

1）隔着我们和田野、树林间的这层纱，指的是什么？

2）结合生活实际理解：模模糊糊

3．思考：这两句话中为什么前一句用“望”，后一句用“看”？

4．指导朗读，看电脑演示，试着把模模糊糊的感觉读出来。

三、第三、四自然段：

1．师生分别读一遍，然后比较读的情况。

2．指名谈体会，理解文章内容，帮助学生体会词语。

3．看电脑演示，体会：发出淡淡的光，然后在感悟的基础上练习读。

四、第四到八自然段

1．小组自学。

要求：

1）一个同学朗读。2）其他人结合一段内容谈体会。

3）同桌间相互补充。2．汇报学习成果

3．看录像体会初冬景色的特点。4.根据课文内容填空。

1）雾散后，太阳（）光芒来。

2）雾散后，远处的塔、小山都（）了。

3）雾散后，近处的田野、树林也（）了。

5.电脑演示下雾时和雾散后景色的对比，体会后练习朗读。

五、再读课文，总结全文。

1．朗读全文2．师生共同介绍有关初冬景色的资料

3．总结：在学习这一课的过程中，我们运用结合生活实际的方法理解了词句；在学习的同时，同学们不仅读懂了课文，而且领略了初冬的景色，收获真不少！

22 初

冬

雾中

雾散

板书

远

望不见

望得见

设计

近

看不清

看得清

教学反思：

让身体和灵魂都在路上，培养具有中国灵魂的世界公民！