Lesson 1教学设计及教案分析

Unit3 After School Activities. L1 成都市华林小学 蒋菲菲

教学设计意图：

本节课是一年级起人教版小学英语三年级下册Unit3 After School Activities第一课时。本课时是词汇教学课程。主情景图呈现了单元的主要功能句，并有引出单元词汇的功能，贯穿单元的每个课时。本课时共有4个板块组成：Main scene。通过初步感知主情景图，导入话题，并在主情景图中初步感知两个核心词汇play sports/read books 的表意功能，并进行初步的学习。Look, listen and chant.借助歌谣和真实生活场景图情境化的呈现目标词汇；让学生通过看、听、唱、说、做等途径来感知并学习这些词汇。Let’s role-play.通过问答活动，帮助学生巩固新学词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。Let’s write. 让学生通过描摹的方式，体会如何在四线三格中规范地书写短语。

三年级的孩子活泼好动，对英语的学习兴趣较浓，上课积极性高，很喜欢英语游戏，已经初步养成了较为良好的英语学习习惯。二年级下册时已经学习过用Can you ——? Yes,I can./No, I can’t.句型对一些活动进行提问并回答，有一定的知识基础。根据3年级孩子的年龄特点和学习认知规律，我将本课所要学习的新词汇，放到chant中去学习，通过标准音的输入，规范学生发音，并通过图片、实物、动作帮助学生理解词汇；通过老师的示范板书，培养学生正确的书写意识。在词汇的教学中，同时渗透自然拼读法，培养学生自然拼读的习惯，帮助孩子能更好地记忆单词。

由于三年级每个班人数较多，都在50人以上，应根据不同层次的学生设计不同难度的任务，让每个孩子在英语课堂上保持学习英语的信心、体验学习英语的乐趣以及学习英语的成功感受。

教学目标：

知识目标：

1.在chant 中学习有关学校课后活动的6个词汇：play sports ／draw pictures ／play chess ／sing songs ／dance ／read books

2.理解after school的意义 技能目标：

1.能在思维导图的帮助下说唱chant 2.听懂、会说、读并正确书写以下词汇：play sports ／draw pictures ／play chess ／sing songs ／dance ／read books

3.在四线三格中规范的描摹上述单词和短语，并尝试借助拼读规律记住单

词。

4.能够用已经学过的功能句：can you……？和Yes ，I can./No,I can’t.进行角色扮演活动。

情感目标：

能积极参与到课堂中，并积极使用英语进行交际，体会到学习英语的乐趣

教学重点：在chant中学习有关学校课后活动的6个词汇：play sports ／draw pictures ／play chess ／sing songs ／dance ／read books 教学难点：说唱chant

教学准备：单词卡片图片、题目字条、多媒体、PPT、光盘、吸铁、小红旗、头像(彬彬、安迪、瑶瑶)、学校操场背景图

教学过程：

一、Warm up: 通过师生相互问候、与现场老师的问候，缓解学生对新环境的紧张感，培养学生良好的文明礼仪行为

1. Greeting：

T:Hello,boys and girls.

---- Ss: Hello, Miss Jiang.

T:Today there are so many teachers come to our school. Let’s say “hello”to them.

“hello,teachers.”

------Ss: hello, teachers. 设计意图：通过师生相互问候、与现场老师的问候，缓解学生对新环境的紧张感，培养学生良好的文明礼仪行为

2.TPR ：激活学生的英语思维，激发学生积极学习英语的兴趣

T:Can you run?

-----Ss:Yes, I can.

T：Can you run fast?

Ss: ----.

T: I say you do. 3. Lead-in:讨论学生真实的学习生活，理解after school activities的表意功能

1)T PPT出示8:00的时间及上学的图片，T:What time is it?

---Ss: It’s 8 o’clock.

T:We go to school.

2)T PPT出示一张4:30的时间，T：Now,it’s 4:30. It’s time for 430 after school activities(PPT 430 ).

3）4人小组讨论430活动：T PPT展示430活动的图片，T: After school,we can play football/play volleyball/ play the flute.What can you do after school?

---S1:I can----. S2: I can----.

Discuss in 2. You can say: I can-------.(PPT 呈现句型)

4）

抖空竹：I have kongzhu here ,Can you play kongzhu? show us? (请2个学生同时展示空竹, 播放背景音乐。)

T:Clap for them. Thank you。

二、Main scene:呈现主情景图，导入话题，并在主情景图中初步感知两个核心词汇play sports/read books 的表意功能，并进行初步的学习

T :You can do so many activities after school,Can Binbin &Andy play kongzhu? Let’s watch .(播放无字动画) 1.解读主情景图：

1）出示主情景图，讨论人物：

T:Who are they? --Ss:Binbin /Yaoyao\Andy\Joy and Bill.

2) 2人小组讨论主情景图的地点：

T:Where are they?

---S:They are at school/on the playground. (T 在黑板上贴出学校的图片) 2.进一步理解主情景图，并初步感知理解词汇play sports/read books

1) Watch and say：What are Binbin & Andy going to do? (T在黑板上贴上冰冰和安迪头像

2）4人小组讨论：What are Binbin & Andy going to do?

3）

建构主情景图: S1：Binbin is going to play sports.（S在黑板上选出兵兵运动图片，并说出play sports,当小老师教其他同学，将图片贴在情境图上）

4)理解play sports:

a.PPT出示游泳、跳绳、跑步、骑车、踢足球图片，帮助学生理解play sports,并播放标准音

b.师生问答，并展示play sports:--T: Can you play sports?---Ss:Yes, I can.

T: Show us.

5)理解学习read books:

a.构建安迪读书情景图：

T：What is Andy going to do?

S2:Andy is going to read books.（T出示Andy 看书图片，并带着学生边说read books,边做动作）

b.T将单词卡贴在主情景图上。

3.小结：T指着

story map，带着学生一起说：Binbin is going to______. --Ss:play sports.

T:Andy is going to _____.

---Ss:read books. 三、Look,listen and chant:在

chant语境中呈现并学习核心词汇

1.Look and listen:初次整体感知chant:

1）引出chant：T:Binbin is going to play sports after school;Andy is going to read

books after school.(指着黑板上的story map)So What can yaoyao do after school?（在黑板上贴出瑶瑶头像）

Ok, let’s listen to the chant。(T播放无字chant)

2）学生尝试说出瑶瑶能做的活动：

S：------。

2.学习词汇：

dance: 1）Listen and say :(T播放第一句chant）

S听并试着说出第一句

2）T:Yaoyao can 出示无字图片

-----Ss试着说出单词读dance （如果有学生说正确，请他当小老师）

3）T呈现单词，拼读：dance

-----Ss跟着说并做动作

4)理解dance:

a. 随机提问学生T：Can you dance?

----S1: Yes, I can.

S2：No,I can’t.

b:

T: I say :dance. If you can dance, stand up and say: I can dance. show us . If you can’t dance, sit and say I can’t dance.

5)构建mind map:

T: Yaoyao says : I can(贴出瑶瑶头像旁) T出示卡片

Ss读出: dance draw pictures: 1)T: What else can yaoyao do ?(T 播放第二句chant)

Ss Listen and say . 2）出示图片做动作,T :draw pictures，S说并做动作

3）拼读单词：PPT出现瑶瑶画画图片及单词：

T: Yaoyao can---

Ss:---，

T带着Ss拼读单词draw pictures 4)PPT播放标准音，S听并读

5）师生问答：T：Can you draw pictures? Stand up and say I can draw pictures.

6）建构mind map: T：You can draw pictures ,you can’t draw pictures.But Yaoyao can (指着瑶瑶头像)----( T在黑板上贴出图片)

Ss:draw pictures.

play chess

1) 引出chess: T拿出一副国际象棋，T: This is chess. play chess?( T做下棋的动作)

2)引出chant：T：Can yaoyao play chess?(动作辅助理解) 3）T播放第三句chant（无字动画）

T: Let’s listen and say:

T：Can yaoyao play chess?(指着yaoyao,并做下棋动作)

----Ss:Yes. 4）播放有字动画：

listen and repeat：

5）T再次拿出单词图片，做下棋的动作：T：So,yaoyao can___.----Ss: play chess.（将图片贴在黑板上）

6）读单词

play chess: T ：Can you try? ---Ss:play chess.(注意纠音)

7）理解play chess:

T: Can you play chess?

----Ss:Yes,I can. /No, I can’t.

T;Show us.(会下棋的孩子站起来做动作并说：I can play chess. 不会的则站起来说：I can’t play chess. 不用做动作。) 8）T: yaoyao can____. ---Ss:play chess. (T贴上单词卡片)

学习chant第四句：

1)

2同桌讨论引出句子：T播放第四段动画（只放伴奏：）

T:Yaoyao and Binin playing basketball. Joy wants to play. What will Joy say?

2)

T：OK, listen and say:播放第四句，无字动画

3)

理解句子：T分别走向两个学生，并说：I want to play with you.(并做一起做个游戏) 4)

同桌相互表达：I want to play with you. 5)

Listen and repeat:再次播放第四句有字动画

6)构建mind map(贴上句子)

Sing songs/Read books/play sports: 1) T: What else can yaoyao do after school? Listen and say. (T 播放第5--7句无字动画)

---S观看动画

2) T:What else can yaoyao do? Can you find them?(T指着贴在墙上的图片) ---S找出图片

3）请学生尝试说出短语：sing songs/read books/play sports(有学生会，请他当小老师，不会则听标准音）

4）T出示单词卡sing songs 带着学生拼读，并将单词卡片贴在黑板上

5）理解sing songs ：

T:I can sing songs,(唱几句歌曲）Can you sing songs?

---Ss:Yes, I can./No,I can’t.(给学生麦克风，请会的2个学生来唱一唱。) 6）小组合作学习：read books/play sports

a.4人小组拼读单词

b.T拿着单词图片，用抽签方式来检查抽读。

7）构建思维导图：Ss 将read books/play sports贴在黑板上

最后三句chant

1）尝试说句子：Joy wants to play with them,She will say:--

Ss:I want to play with you.

2)Watch and say：T:Can binbin &yaoyao want to play with Joy? Let’s watch and

say(播放无字动画)

3)Watch and repeat:(播放有字动画，并跟唱)

2）4人小组练习：Come on!Let’s play! I want to play with you. 3.Review the words：

1）Listen and repeat: 学生打开书，跟着录音读单词（关注学生指读习惯）

2）Read the words：

T指着黑板上单词或图片，学生以大组开火车读出单词

3）What’s missing:T把黑板上的图片或单词取下来，请学生说出不见的单词。

4）Match the pictures with words: T将手里的图片打乱顺序，请学生读出来，并图文配对。

4.Let’s chant 1).say the chant：边听音乐，看黑板说唱chant 2) 4人小组练唱chant（可以自己编动作）

3）跟着音乐一起说唱chant 边唱边做动作

三、Role play:在完成调查表格活动中，去巩固和运用核心词汇

1.Lead-in:出示PPT

T: Children’s Day is coming, What can you do ? (出示PPT调查表)

2.T 示范调查：I have a blanket here, I want to choose one student.

Hello, XX (在调查表上写上名字)

Can you play sports.

--XX: Yes, I can ( T在调查表上打√，回答No，打×) 3. 2人小组进行练习

T:Now,do the survey in 2. (能全做super 颗星；4-5very good: 2 颗星；1-3 good:1颗星。) 4.小组展示：She/He can______.

四、Let’s write:引导学生能模仿写核心词汇

1. T 在黑板上示范书写draw pictures，学生拼读

T:You can do so many things .Can you write? Let’s write. I write,you spell.

2. 学生在书上描红词词汇

draw pictures/read books/play sports：

T：Open your books and turn to P24. part 3,take out your pencil.Write the words. 3.对学生书写进行及时评价：T巡视，并将写的好的照相进行展示 五、Homework:

1. 跟着磁带或光盘说唱chant 2.将chant 唱给家长听

3.制作单词卡片 六、板书设计：

U3 After School Activities. L1

dance

sing songs

draw pictures

read books

play chess

play sports

I want to play with you.

3 2 1 Come on! Let’s play!